Questão FC185143
CIÊNCIA E A PERCEPÇÃO INTUITIVA DAS CRIANÇAS Drauzio Varella A dificuldade para aceitar fatos científicos é universal na espécie humana. Por isso, por exemplo, tanta gente não sai
Interpretação de Textos (Compreensão)
Instituto AOCP · 2022
CIÊNCIA E A PERCEPÇÃO INTUITIVA DAS
CRIANÇAS
Drauzio Varella
A dificuldade para aceitar fatos científicos é universal na
espécie humana. Por isso, por exemplo, tanta gente não sai de casa antes de ler
o horóscopo.
Em artigo publicado na revista Science, Paul Bloom e Deena
Weisberg, que pertencem ao Departamento de Psicologia da Universidade de Yale,
atribuem essa dificuldade a duas características psicológicas das crianças: a
primeira, diz respeito ao que elas sabem, e a segunda, a como elas aprendem,
conforme os estudos que foram desenvolvidos pelos pesquisadores.
Hoje sabemos que o cérebro das crianças está longe de ser
um livro em branco. Bebês de um ano possuem noções claras sobre o mundo físico
e o universo das relações sociais. Da mesma forma, percebem que as pessoas
respondem a estímulos físicos e sociais, agem e reagem segundo seus objetivos e
de acordo com as emoções daquele momento.
Se de um lado tais intuições infantis servem como ponto de
partida para entender o universo racional, de outro podem chocar-se com
qualquer evidência experimental que esteja em desacordo com elas.
Por exemplo, a percepção de que os objetos caem no chão,
adquirida na mais tenra idade, pode dificultar a aceitação de que a Terra é
esférica. Como as pessoas situadas no lado oposto não despencam? Apenas aos
oito ou nove anos de idade é que esse conceito se torna compreensível.
Em sua ingenuidade, as crianças tendem a achar que tudo foi
criado para atender a determinada finalidade, propensão chamada de teleologia
promíscua. Para quem tem quatro anos, as borboletas foram feitas para voar, as
flores para embelezar, os cachorros para guardar a casa e os golfinhos para
fazer acrobacias.
No futuro, essa característica poderá se tornar
incompatível com a ideia de que a vida surgiu por acaso e que chegou até nós
através da seleção natural.
O caso do dualismo entre cérebro e mente é didático. Para
as crianças, parte considerável da vida mental nada tem a ver com o sistema
nervoso. Na fase pré-escolar, elas consideram o cérebro responsável pela
execução de tarefas como resolver problemas de matemática ou descobrir como
funciona um brinquedo, mas imaginam que ele nada tenha a ver com os sentimentos
e a imaginação.
Numa experiência clássica, alunos da pré-escola foram
colocados diante da questão: “O que aconteceria se um cérebro humano fosse
transplantado para um porco?” A maioria respondeu que o animal ficaria muito
inteligente, mas que conservaria os desejos e a vida mental de um porco.
A crença nesse dualismo representará um obstáculo para
aceitar a lógica de que a vida mental emerge a partir de eventos
físico-químicos.
Na vida adulta, avaliar a lógica de uma teoria nem sempre
está a nosso alcance. Quantos são capazes de julgar se existe coerência entre a
teoria da relatividade e a mecânica quântica, ou avaliar a profundidade das
ideias de Darwin e Wallace?
Para fazê-lo, os adultos geralmente se baseiam na
credibilidade dos que defendem essas ideias. A criança faz o mesmo. Aos quatro
ou cinco anos, ela já sabe que um adulto merece mais crédito quando sua opinião
é conflitante com a de outra criança. E que, numa competição de resultado
incerto, o contendor que reconhece ter perdido merece mais crédito do que
aquele que se declara vencedor.
Esses estudos sugerem que a resistência ao pensamento
científico surge nas crianças, quando as evidências se chocam com suas
expectativas intuitivas, e que essa resistência poderá ser reforçada na vida
adulta.
Adaptado de:
https://drauziovarella.uol.com.br/drauzio/artigos/ciencia-e-
apercepcao-intuitiva-das-criancas-artigo/.
Acesso em: 30 jun. 2022.
- a denominada teleologia promíscua se ancora em três aspectos: a compreensão de que o cérebro das crianças não é um livro em branco; o fato de os bebês terem noções evidentes sobre o mundo físico e o mundo das relações sociais; a propensão para crer que tudo no mundo atende a uma finalidade.
- a dificuldade humana para aceitar fatos científicos tem origem na infância – quando a ingenuidade infantil inviabiliza a compreensão de conceitos complexos como a gravidade na Terra esférica – e diminui a partir dos oito ou nove anos, desaparecendo na vida adulta.
- o fato de muitas pessoas não saírem de casa antes de ler o horóscopo se deve à conclusão, apresentada por pesquisa desenvolvida na Universidade de Yale, de que a interpretação individual e intuitiva tem origem nas caraterísticas psicológicas das crianças e equivale à constatação de evidências científicas sobre a realidade do mundo.
- a psicologia das crianças ajuda a compreender a dificuldade humana em aceitar evidências científicas, pois observa-se que novos conhecimentos podem entrar em conflito com aquilo que a criança já sabe e dificultar a compreensão de novos fatos – como a percepção de que os objetos caem no chão em oposição ao fato de que as pessoas não caem da Terra esférica.
- o dualismo entre cérebro e mente constitui um fato científico, conforme pesquisa publicada em artigo na revista Science, que confirma a separação entre o conhecimento lógico (restrito ao cérebro) e o conhecimento intuitivo (restrito à mente) e que explica como crianças e adultos têm dificuldade em aceitar evidências científicas em detrimento de expectativas intuitivas.
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Gabarito
D
Comentário do professor
Comentário: A alternativa D está correta, pois evidencia a relação intrínseca entre a psicologia infantil e a dificuldade que os indivíduos enfrentam para aceitar evidências científicas. O texto discute como as crianças possuem conhecimentos intuitivos que, muitas vezes, entram em conflito com novas informações. Por exemplo, a ideia de que os objetos caem no chão contrasta com a concepção de que a Terra é esférica. Essa dicotomia ilustra que as intuições formadas na infância podem dificultar a compreensão de conceitos científicos mais complexos. Além disso, a resistência a aceitar evidências científicas, como enfatizado, não é um fenômeno restrito à infância, mas pode persistir na vida adulta, reforçando que a psicologia infantil fornece uma base essencial para entender essa dificuldade mais ampla. Assim, a alternativa D sintetiza perfeitamente essa dinâmica ao apontar que as percepções intuitivas moldam a maneira como novas informações são processadas, resultando em resistência ao conhecimento científico.
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