Questão FC185306
CIÊNCIA E A PERCEPÇÃO INTUITIVA DAS CRIANÇAS Drauzio Varella A dificuldade para aceitar fatos científicos é universal na espécie humana. Por isso, por exemplo, tanta gente não sai
Outras Questões de Português e Questões Mescladas (Interpretação de Textos ou Gramática)
Instituto AOCP · 2022
CIÊNCIA
E A PERCEPÇÃO INTUITIVA DAS
CRIANÇAS
Drauzio
Varella
A dificuldade para aceitar fatos científicos é universal na
espécie humana. Por isso, por exemplo, tanta gente não sai de casa antes de ler
o horóscopo.
Em artigo publicado na revista Science, Paul Bloom e Deena
Weisberg, que pertencem ao Departamento de Psicologia da Universidade de Yale,
atribuem essa dificuldade a duas características psicológicas das crianças: a
primeira, diz respeito ao que elas sabem, e a segunda, a como elas aprendem,
conforme os estudos que foram desenvolvidos pelos pesquisadores.
Hoje sabemos que o cérebro das crianças está longe de ser um
livro em branco. Bebês de um ano possuem noções claras sobre o mundo físico e o
universo das relações sociais. Da mesma forma, percebem que as pessoas
respondem a estímulos físicos e sociais, agem e reagem segundo seus objetivos e
de acordo com as emoções daquele momento.
Se de um lado tais intuições infantis servem como ponto de
partida para entender o universo racional, de outro podem chocar-se com
qualquer evidência experimental que esteja em desacordo com elas.
Por exemplo, a percepção de que os objetos caem no chão,
adquirida na mais tenra idade, pode dificultar a aceitação de que a Terra é
esférica. Como as pessoas situadas no lado oposto não despencam? Apenas aos
oito ou nove anos de idade é que esse conceito se torna compreensível.
Em sua ingenuidade, as crianças tendem a achar que tudo foi
criado para atender a determinada finalidade, propensão chamada de teleologia
promíscua. Para quem tem quatro anos, as borboletas foram feitas para voar, as
flores para embelezar, os cachorros para guardar a casa e os golfinhos para
fazer acrobacias.
No futuro, essa característica poderá se tornar incompatível
com a ideia de que a vida surgiu por acaso e que chegou até nós através da
seleção natural.
O caso do dualismo entre cérebro e mente é didático. Para as
crianças, parte considerável da vida mental nada tem a ver com o sistema
nervoso. Na fase pré-escolar, elas consideram o cérebro responsável pela
execução de tarefas como resolver problemas de matemática ou descobrir como
funciona um brinquedo, mas imaginam que ele nada tenha a ver com os sentimentos
e a imaginação.
Numa experiência clássica, alunos da pré-escola foram
colocados diante da questão: “O que aconteceria se um cérebro humano fosse
transplantado para um porco?” A maioria respondeu que o animal ficaria muito
inteligente, mas que conservaria os desejos e a vida mental de um porco.
A crença nesse dualismo representará um obstáculo para
aceitar a lógica de que a vida mental emerge a partir de eventos
físico-químicos.
Na vida adulta, avaliar a lógica de uma teoria nem sempre
está a nosso alcance. Quantos são capazes de julgar se existe coerência entre a
teoria da relatividade e a mecânica quântica, ou avaliar a profundidade das
ideias de Darwin e Wallace?
Para fazê-lo, os adultos geralmente se baseiam na
credibilidade dos que defendem essas ideias. A criança faz o mesmo. Aos quatro
ou cinco anos, ela já sabe que um adulto merece mais crédito quando sua opinião
é conflitante com a de outra criança. E que, numa competição de resultado
incerto, o contendor que reconhece ter perdido merece mais crédito do que
aquele que se declara vencedor.
Esses estudos sugerem que a resistência ao pensamento
científico surge nas crianças, quando as evidências se chocam com suas
expectativas intuitivas, e que essa resistência poderá ser reforçada na vida
adulta.
Adaptado de:
https://drauziovarella.uol.com.br/drauzio/artigos/ciencia-e-apercepcao-intuitiva-das-criancas-artigo/.
Acesso em: 30 jun. 2022.
Considerando os excertos retirados do texto “Ciência e a percepção intuitiva das crianças”, assinale a alternativa correta.
- No período “Paul Bloom e Deena Weisberg, que pertencem ao Departamento de Psicologia da Universidade de Yale, atribuem essa dificuldade a duas características psicológicas das crianças [...]”, o uso das vírgulas justifica-se por separar uma oração explicativa.
- No período “Bebês de um ano possuem noções claras sobre o mundo físico e o universo das relações sociais.”, o verbo destacado estabelece concordância com o sujeito posposto “noções claras”.
- Nas frases “O caso do dualismo entre cérebro e mente é didático.” e “Quantos são capazes de julgar se existe coerência entre a teoria da relatividade e a mecânica quântica [...]”, as palavras destacadas podem ser substituídas sem prejuízo semântico, respectivamente, por: instrutivo, avaliar e discrepância.
- Na oração “Quantos são capazes de julgar se existe coerência entre a teoria da relatividade e a mecânica quântica [...]” (parágrafo 11 do texto “Ciência e a percepção intuitiva das crianças”), o referente do pronome destacado é “alunos”.
- Por se tratar de um artigo, o texto “Ciência e a percepção intuitiva das crianças” tem predominância da função conativa da linguagem.
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Gabarito
A
Comentário do professor
Comentário: A alternativa A está correta porque, no período “Paul Bloom e Deena Weisberg, que pertencem ao Departamento de Psicologia da Universidade de Yale, atribuem essa dificuldade a duas características psicológicas das crianças [...]”, a expressão “que pertencem ao Departamento de Psicologia da Universidade de Yale” introduz uma oração adjetiva explicativa. Essa oração tem a função de fornecer informações adicionais sobre os sujeitos, Paul Bloom e Deena Weisberg, esclarecendo sua afilição acadêmica.
O uso das vírgulas é essencial, pois delimita essa explicação sem a qual a frase ainda faria sentido, mas seu significado ficaria menos profundo. Essa é uma característica central das orações explicativas: elas acrescentam um valor descritivo à informação sem alterar a essencialidade da ideia principal expressa na oração. Assim, a estrutura sintática está de acordo com as regras gramaticais da língua portuguesa, o que valida a afirmativa.
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