Analisando o desempenho de alunos da quarta série em testes de larga escala como o Saresp ou a Prova Brasil, percebe-se a grande dificuldade que a maioria dos alunos tem quando pre

Gabarito

D

Comentário do professor

Vamos analisar a alternativa D, que afirma que uma atividade que proporciona o desenvolvimento da habilidade de determinar o perímetro de figuras planas é determinar a medida do contorno de figuras planas desenhadas em malha quadriculada, usando o lado do quadradinho da malha como unidade de medida.

Primeiramente, esta atividade é muito eficaz porque utiliza um recurso visual e concreto. Quando os alunos usam uma malha quadriculada, cada quadradinho representa uma unidade de medida. Assim, eles podem visualizar e medir as dimensões das figuras de forma prática.

Além disso, a medida do contorno das figuras, que é o que caracteriza o perímetro, é uma habilidade essencial a ser desenvolvida nesta fase de aprendizagem. Ao contar os lados dos quadradinhos que formam a figura, os alunos praticam a adição e a contagem, além de reforçarem o conceito de perímetro de maneira intuitiva.

Essa abordagem torna a matemática mais acessível e significativa para os alunos da quarta série, permitindo que eles vejam a aplicação prática e real desses conceitos em situações cotidianas. Portanto, ao focar no perímetro através do uso da malha quadriculada, a alternativa D se mostra como uma escolha pedagógica acertada.