Questão FC217656
Desigualdade marcou processo de alfabetização infantil durante a pandemia Uma pesquisa realizada pelo Inep (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais) mostrou que apen
Interpretação de Textos (Compreensão)
VUNESP · 2024
Desigualdade marcou processo de alfabetização infantil durante a pandemia
Uma pesquisa realizada pelo Inep (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais) mostrou que apenas quatro em cada dez alunos do segundo ano fundamental são alfabetizados. O estudo também mostrou que as taxas de alfabetização diminuíram. Em 2019, 39,7% das crianças nessa faixa etária não eram alfabetizadas e, em 2021, essa porcentagem chegou a 56,4%.
Émerson de Pietri, professor da Faculdade de Educação da USP, comenta que no processo de alfabetização infantil houve muita desigualdade em relação a quem tinha condições de aprender durante o período da pandemia, por meio do acesso a tecnologias e do amparo em casa. “Isso demonstra, de modo muito evidente, o papel da escola na nossa sociedade. Uma vez que a escola não esteve presente e não pôde realizar o que ela tem feito historicamente no Brasil, tivemos impactos nefastos na aprendizagem, se observarmos a quantidade de crianças que não conseguiram se alfabetizar no tempo esperado”, explica. Assim, o novo desafio enfrentado pelos educadores é como garantir que essas crianças possam se alfabetizar e continuar seu percurso escolar de forma satisfatória. A escola pública garante, historicamente, que grandes camadas da população se alfabetizem.
Em contato com escolas públicas que atendem às regiões menos favorecidas, percebeu-se que faltava acesso a recursos tecnológicos – o que impedia que as crianças criassem um cotidiano escolar –, e mesmo quando estes estavam presentes, muitas vezes não havia o amparo familiar necessário para o aprendizado, o que comprometeu a alfabetização. “O processo de alfabetização e de aprendizado, de maneira mais ampla, depende do processo de interação entre aquele que aprende — nesse caso, a criança – e aquele que ensina – o professor, os pais ou adultos que possam auxiliar em um determinado momento”, pontua o professor.
(Jornal da USP. 6 de set. 2023. Adaptado. Disponível em: https://jornal.usp.br/?p=681244)
No que diz respeito às conclusões que se podem extrair das taxas de alfabetização infantil, é correto afirmar, de acordo com o texto, que
- o papel da escola pública mudou ao longo da história, visto que antes ela tinha uma função evidente na garantia da alfabetização de grandes camadas da população brasileira.
- a pandemia tornou ainda mais clara a importância da escola, pois a falta desse espaço de interação entre professor e aluno impactou negativamente a aprendizagem mesmo em casos em que havia acesso à tecnologia.
- a relação adequada entre a criança e aquele que educa é fundamental na alfabetização, e a pandemia fez vir à tona o problema da falta de professores nas escolas públicas de todo o país.
- a desigualdade de acesso à educação foi intensificada nos anos da pandemia, dado que os educadores das escolas públicas não tinham acesso a recursos tecnológicos que lhes permitissem dar aulas a distância.
- as regiões menos favorecidas foram excluídas da pesquisa do Inep, pois a desigualdade nesses lugares revelaria uma piora ainda maior nos dados sobre as crianças do segundo ano do ensino fundamental.
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Gabarito
B
Comentário do professor
A pandemia colocou em evidência a importância da escola como espaço de interação entre quem ensina e quem aprende: sem essa interação presencial, houve queda nas taxas de alfabetização (de 39,7% em 2019 para 56,4% em 2021) e, segundo o texto, "impactos nefastos na aprendizagem".
O estudo e o depoimento do professor mostram que o simples acesso à tecnologia não substitui a relação pedagógica: mesmo com dispositivos, muitas crianças não tinham o amparo familiar necessário, comprometendo a alfabetização.
Logo, é correto afirmar que a pandemia tornou ainda mais clara a relevância da escola, pois a ausência desse espaço interativo afetou negativamente a aprendizagem, inclusive quando havia tecnologia disponível.
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