Questão FC218089
Leia o texto a seguir para responder à questão. E assim, pouco a pouco, se foram reformando todos os seus hábitos singelos de aldeão português: e Jerônimo abrasileirou-se. A sua ca
Outras Questões de Português e Questões Mescladas (Interpretação de Textos ou Gramática)
VUNESP · 2025
Leia o texto a seguir para responder à questão.
E assim, pouco a pouco, se foram reformando todos os seus hábitos singelos de aldeão português: e Jerônimo abrasileirou-se. A sua casa perdeu aquele ar sombrio e concentrado que a entristecia; já apareciam por lá alguns companheiros de estalagem, para dar dois dedos de palestra nas horas de descanso, e aos domingos reunia-se gente para o jantar. A revolução afinal foi completa: a aguardente de cana substituiu o vinho; a farinha de mandioca sucedeu à broa; a carne-seca e o feijão-preto ao bacalhau com batatas e cebolas cozidas; a pimenta-malagueta e a pimenta-de-cheiro invadiram vitoriosamente a sua mesa; o caldo verde, a açorda e o caldo de unto foram repelidos pelos ruivos e gostosos quitutes baianos, pela muqueca, pelo vatapá e pelo caruru; a couve à mineira destronou a couve à portuguesa; o pirão de fubá ao pão de rala, e, desde que o café encheu a casa com o seu aroma quente, Jerônimo principiou a achar graça no cheiro do fumo e não tardou a fumar também com os amigos.
(Aluísio Azevedo, O Cortiço)
Com base nas considerações de Lígia Chiappini de Moraes Leite (em João Wanderley Geraldi [org.], 1997), uma forma de romper com a visão tradicional do ensino de literatura implicaria, por exemplo, abordar a obra O Cortiço em função
- da necessidade de ensinar o período histórico e literário.
- de seu papel de instituição nacional e patrimônio cultural.
- da integração em uma mesma prática de língua e literatura.
- da ausência de ideologias e contrassensos na narrativa.
- de necessidades de leitura estritamente escolarizadas.
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Gabarito
Certo
Comentário do professor
A alternativa destaca a proposta de tratar literatura e língua como uma única prática escolar: integração entre leitura literária, interpretação e uso da linguagem.
Isso implica ler O Cortiço não apenas como objeto histórico, mas como ocasião para desenvolver competências leitoras, argumentação e produção textual, articulando análise estética, semântica e social.
No plano didático, a integração promove atividades que unem interpretação e criação — por exemplo, releituras, reescrituras em gêneros diversos, debates e projetos interdisciplinares — favorecendo sentido e apropriação.
Assim, o ensino deixa de ser conteudista e passa a formar leitores críticos capazes de relacionar texto, contexto e usos reais da língua.
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