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Questão FC218245

(M. Schulz, “Minduim Charles”. https://cultura.estadao.com.br/quadrinhos. 26.12.2024) De acordo com o Currículo Paulista: ensino fundamental (2019), em relação à reflexão linguísti

Questões sem classificação de assunto (Língua Portuguesa (Português))

VUNESP · 2025

(M. Schulz, “Minduim Charles”. https://cultura.estadao.com.br/quadrinhos. 26.12.2024)

 

De acordo com o Currículo Paulista: ensino fundamental (2019), em relação à reflexão linguística-semiótica, nos anos finais do ensino fundamental, “são aprofundados, progressivamente, os estudos que regem a língua dentro da norma padrão.” Com base nessa proposta, um(a) docente poderia explorar o emprego e a colocação de pronomes a partir da frase do 1o quadro, que admite, em norma-padrão, a reescrita:

  1. E a neve? Como você a descreveria?
  2. E a neve? Como você descrevê-la-ia?
  3. E a neve? Como você descreveria-lhe?
  4. E a neve? Como você descreveria ela?
  5. E a neve? Como você lhe descreveria?
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Gabarito

A

Comentário do professor

Na frase “E a neve? Como você a descreveria?”, o clítico “a” retoma “neve” (substantivo feminino, objeto direto). A colocação do pronome antes do verbo decorre da próclise, motivada pelo elemento interrogativo “Como”, que na norma-padrão atrai o pronome átono para a posição anterior ao verbo.

Gramaticalmente, usa-se o pronome oblíquo átono a (e não lhe), por se tratar de objeto direto, e mantém-se a concordância de gênero com o referente. A estrutura apresenta-se adequada ao registro culto e contemporâneo do português.

Atividade didática: peça aos alunos que reescrevam a oração em outras pessoas e contextos (ex.: “Como eu a descreveria?”) e identifiquem quando há próclise, ênclise ou mesóclise, relacionando cada caso aos elementos que atraem ou impedem a próclise.

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