Questão FC218247
Para responder à questão, leia a produção textual a seguir, desenvolvida a partir do tema de redação “O movimento imigratório para o Brasil no século XXI” (Enem 2012). (https://www
Questões sem classificação de assunto (Língua Portuguesa (Português))
VUNESP · 2025
Para responder à questão, leia a produção textual a seguir, desenvolvida a partir do tema de redação “O movimento imigratório para o Brasil no século XXI” (Enem 2012).
(https://www.terra.com.br/noticias/educacao/enem. 19.03.2013. Adaptado)
De acordo com Angela Kleiman (Oficina de leitura: teoria & prática. 2017), “A capacidade de perceber a estrutura do texto estaria demonstrada se o aluno percebesse as relações entre diferentes partes do texto para construir um sentido global coerente para esse texto...”. Dessa forma, um aluno que domina as práticas de leitura e as de produção do texto dissertativo-argumentativo identificará os trechos destacados no 2º e 3º parágrafos como
- informações irrelevantes, ainda que digam respeito ao tema de redação proposto.
- argumentos articulados entre si e coerentes em relação ao tema de redação proposto.
- passagens incoerentes entre si, mas não quanto à abordagem do tema de redação proposto.
- partes desconectadas da argumentação em relação ao tema de redação proposto.
- argumentos de autoridade com os quais o autor fundamenta o tema de redação proposto
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Gabarito
D
Comentário do professor
A alternativa indica que os trechos destacados funcionam como partes desconectadas da argumentação em relação ao tema proposto. Isso significa que, embora façam sentido isoladamente, eles não estabelecem vínculos lógicos com a tese central sobre o movimento imigratório nem contribuem para o avanço do raciocínio do texto.
Na prática, tais trechos quebram a coerência global: faltam conectores, relações de causa/efeito ou exemplificações que os integrem ao argumento principal. Um leitor atento percebe que essas passagens não respondem à problemática nem servem de evidência para as ideias defendidas.
Portanto, classificá‑las como desconectadas é reconhecer uma falha estrutural: a incapacidade de articular as partes em um sentido comum, prejudicando a unidade e a persuasão do texto.
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