Questão FC218251
A atitude tradicional do professor de português, ao receber um texto produzido por um aluno, é procurar imediatamente os “erros”, direcionar toda a sua atenção para a localização e
Questões sem classificação de assunto (Língua Portuguesa (Português))
VUNESP · 2025
A atitude tradicional do professor de português, ao receber um texto produzido por um aluno, é procurar imediatamente os “erros”, direcionar toda a sua atenção para a localização e a erradicação do que está “incorreto”. [...] uma porcentagem enorme do que todo mundo chama de “erro de português” diz respeito a meras incorreções ortográficas.
(Marcos Bagno. Preconceito linguístico. 2015. Adaptado)
Com o emprego do adjetivo “meras”, em destaque no texto, o autor pretende
- relativizar a importância das incorreções ortográficas, ao contrário da postura tradicional dos professores de português que as condenam.
- enaltecer as incorreções ortográficas, hoje estudadas como variação linguística, para as quais não se devem apresentar os equivalentes na norma-padrão.
- ressignificar o papel pedagógico das incorreções ortográficas, indevidamente deixadas de lado pelos professores de português tradicionais.
- desaprovar a ocorrência das incorreções ortográficas, tal como tradicionalmente o faziam os professores de português mais atentos.
- promover uma reflexão sobre o conceito de incorreções ortográficas, que ele sugere reclassificar doravante como erros de língua.
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Gabarito
A
Comentário do professor
Ao usar o adjetivo “meras”, o autor atua como atenuador: minimiza a gravidade das incorreções ortográficas, sinalizando que muitas delas são de pouca relevância frente a outros aspectos do texto.
Assim, Bagno não nega a existência de erros, mas relativiza sua importância, contrapondo-se à postura tradicional do professor que imediatamente focaliza e condena essas falhas.
O termo funciona, portanto, como recurso argumentativo para deslocar a atenção do juízo corretivo rígido para uma visão mais ampla da linguagem — por exemplo, enfatizando comunicação, contexto e preconceitos linguísticos.
Em síntese: “meras” desvaloriza a dimensão punitiva das faltas ortográficas, propondo uma avaliação menos centralizada nesses aspectos.
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