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Questão FC242418

— Acabou-se o docinho. E agora?

Sintaxe

CESGRANRIO · 2021

Medo da eternidade

 

Jamais esquecerei o meu aflitivo e dramático contato com a eternidade. Quando eu era muito pequena ainda não tinha provado chicles e mesmo em Recife falava-se pouco deles. Eu nem sabia bem de que espécie de bala ou bombom se tratava. Mesmo o dinheiro que eu tinha não dava para comprar: com o mesmo dinheiro eu lucraria não sei quantas balas. Afinal minha irmã juntou dinheiro, comprou e ao sairmos de casa para a escola me explicou:

— Tome cuidado para não perder, porque esta bala nunca se acaba. Dura a vida inteira.

— Como não acaba?

— Parei um instante na rua, perplexa.

— Não acaba nunca, e pronto.

Eu estava boba: parecia-me ter sido transportada para o reino de histórias de príncipes e fadas. Peguei a pequena pastilha cor-de-rosa que representava o elixir do longo prazer. Examinei-a, quase não podia acreditar no milagre. Eu que, como outras crianças, às vezes tirava da boca uma bala ainda inteira, para chupar depois, só para fazê-la durar mais. E eis-me com aquela coisa cor-de-rosa, de aparência tão inocente, tornando possível o mundo impossível do qual eu já começara a me dar conta. Com delicadeza, terminei afinal pondo o chicle na boca.

— E agora que é que eu faço?

— Perguntei para não errar no ritual que certamente deveria haver.

— Agora chupe o chicle para ir gostando do docinho dele, e só depois que passar o gosto você começa a mastigar. E aí mastiga a vida inteira. A menos que você perca, eu já perdi vários. Perder a eternidade? Nunca. O adocicado do chicle era bonzinho, não podia dizer que era ótimo. E, ainda perplexa, encaminhávamo-nos para a escola.

— Acabou-se o docinho. E agora?

— Agora mastigue para sempre.

Assustei-me, não sabia dizer por quê. Comecei a mastigar e em breve tinha na boca aquele puxa-puxa cinzento de borracha que não tinha gosto de nada. Mastigava, mastigava. Mas me sentia contrafeita. Na verdade eu não estava gostando do gosto. E a vantagem de ser bala eterna me enchia de uma espécie de medo, como se tem diante da ideia de eternidade ou de infinito. Eu não quis confessar que não estava à altura da eternidade. Que só me dava aflição. Enquanto isso, eu mastigava obedientemente, sem parar. Até que não suportei mais, e, atravessando o portão da escola, dei um jeito de o chicle mastigado cair no chão de areia.

— Olha só o que me aconteceu!

— Disse eu em fingidos espanto e tristeza.

— Agora não posso mastigar mais! A bala acabou!

— Já lhe disse, repetiu minha irmã, que ele não acaba nunca. Mas a gente às vezes perde. Até de noite a gente pode ir mastigando, mas para não engolir no sono a gente prega o chicle na cama. Não fique triste, um dia lhe dou outro, e esse você não perderá.

Eu estava envergonhada diante da bondade de minha irmã, envergonhada da mentira que pregara dizendo que o chicle caíra da boca por acaso. Mas aliviada. Sem o peso da eternidade sobre mim.

LISPECTOR, Clarice. Medo da eternidade.

Jornal do Brasil, Rio de Janeiro, Caderno B, p.2, 6 jun. 1970.

A frase que guarda o mesmo sentido do trecho “Até que não suportei mais, e, atravessando o portão da escola, dei um jeito de o chicle mastigado cair no chão de areia.” é:

  1. Até que não suportei mais, e, como atravessei o portão da escola, dei um jeito de o chicle mastigado cair  no chão de areia. 
  2. Até que não suportei mais, e, já que atravessei o portão da escola, dei um jeito de o chicle mastigado cair  no chão de areia.
  3. Até que não suportei mais, e, para que atravessasse  o portão da escola, dei um jeito de o chicle mastigado  cair no chão de areia.
  4. Até que não suportei mais, e, embora atravessasse o  portão da escola, dei um jeito de o chicle mastigado  cair no chão de areia. 
  5. Até que não suportei mais, e, quando atravessei o  portão da escola, dei um jeito de o chicle mastigado  cair no chão de areia.
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Gabarito

Errado

Comentário do professor

A alternativa E reescreve a oração reduzida em gerúndio “atravessando o portão da escola” por uma oração desenvolvida com conjunção temporal: “quando atravessei o portão da escola”, preservando exatamente a noção de tempo do enunciado original.

Sintaticamente, o segmento funciona como oração subordinada adverbial temporal, ou seja, exerce a função de adjunto adverbial de tempo ligado à oração principal (dei um jeito...). A mudança apenas flexiona o verbo e introduz a conjunção temporal, sem alterar a relação sintática nem o sentido.

Portanto, a forma dada na alternativa E mantém a mesma interpretação temporal e a dependência em relação à oração principal, respeitando o conteúdo semântico do texto original.

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