Questão FC245538
Leia o texto e responda à questão. Para o professor Pasquale, é preciso ler para escrever bem Um dos requisitos para que uma pessoa escreva claramente é ler bastante, especialmente
Tipologia e Gênero Textual
IDECAN · 2019
Leia o texto e responda à questão.
Para o professor Pasquale, é preciso ler para escrever bem
Um dos requisitos para que uma pessoa escreva claramente é ler bastante, especialmente os textos clássicos. A recomendação é do professor de língua portuguesa Pasquale Cipro Neto, idealizador do programa “Nossa língua portuguesa”, exibido pela TV Cultura. Pasquale, que é colunista do jornal Folha de São Paulo, esteve na Unicamp na tarde desta terça-feira (25), onde ministrou palestra sobre o tema “Redação fluente e raciocínio: requisitos essenciais em textos acadêmicos”.
O convite para que Pasquale viesse à Universidade partiu do professor Celso Dal Re Carneiro, coordenador do Programa de Pós-Graduação em Ensino e História de Ciências da Terra (PEHCT) do Instituto de Geociência (IG). A palestra foi apresentada no contexto da programação que comemora os 50 anos da Unicamp. De acordo com Pasquale, os clássicos são sempre uma ótima referência para quem quer aprender a escrever bem, a despeito de seus autores serem brasileiros ou estrangeiros.
“Uma sociedade que despreza os clássicos é uma sociedade burra, seja ela acadêmica ou não. O Brasil, infelizmente, tem desprezado os clássicos. Muita gente acha que para escrever bem basta ter o conhecimento linguístico do dia a dia, o que é uma tolice profunda. Além dos clássicos, é preciso ler outros textos: jornal, bula de remédio, rótulo de sucrilhos etc. É fundamental estar informado de tudo o que for possível e compreender as linguagens todas. Obviamente, para escrever também é preciso pensar. O exercício mental constante nos faz descobrir a concatenação mental das coisas e também das palavras, das frases, dos textos”.
Sobre o uso da internet como ferramenta para o exercício da leitura e da escrita, Pasquale citou o filósofo, linguista e escritor Umberto Eco, falecido em fevereiro deste ano, que afirmou que a rede mundial de computadores deu voz aos imbecis. “A internet é muito mal utilizada, embora tenha tudo para ser uma ferramenta maravilhosa. Ela é um arquivo monumental, mas as pessoas preferem, por exemplo, ler somente o título de um texto jornalístico – que muitas vezes é mal construído –, tirar conclusões e já sair escrevendo o diabo”.
A linguagem da internet, disse Pasquale, é ótima para uma dada situação, mas as pessoas não podem achar que, ao dominar somente esse código, a vida estará resolvida. “Não é possível escrever um texto acadêmico com a linguagem da internet. É preciso ter um guarda-roupa linguístico amplo. Não dá para achar que com uma roupa apenas eu posso ir a todas as situações”.
https://www.unicamp.br/unicamp/noticias/2016/10/25/para-o-professor-pasquale-e-preciso-ler-para-escrever-bem
Com base nos conceitos de gêneros textuais, é correto afirmar que o texto é reconhecido como
- biografia, por fazer referência ao professor Pasquale.
- tese acadêmica, por apresentar a percepção do professor Pasquale.
- didático, em razão da finalidade pedagógica do texto.
- não literário-informativo, em razão de características informativas e de natureza social.
- palestra, em razão do diálogo do professor Pasquale com os ouvintes no evento.
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Gabarito
D
Comentário do professor
A alternativa não literário-informativo é adequada porque o texto tem a função primária de informar: relata um evento (palestra de Pasquale), traz dados temporais e de fonte, e inclui trechos citados que documentam o conteúdo exposto pelo palestrante.
Trata-se de um texto não literário pois não busca efeito estético, nem emprega recursos de figuratividade ou reescrita da realidade; predomina a linguagem referencial e objetiva, voltada para transmitir fatos e ideias com clareza.
A classificação como informativo também decorre da intenção comunicativa: orientar e atualizar um público sobre um acontecimento de interesse social/intelectual, evidenciando sua natureza social ao conectar a mensagem ao contexto acadêmico e comunitário.
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