Questão FC245647
Nas afirmações a seguir: (i) “A gramática manda usar o pronome depois do verbo”; (ii) “Independentemente de ter ido à escola, os falantes de língua portuguesa sabem que a palavra “
Outras Questões de Português e Questões Mescladas (Interpretação de Textos ou Gramática)
IDECAN · 2019
Nas afirmações a seguir: (i) “A gramática manda usar o pronome depois do verbo”; (ii) “Independentemente de ter ido à escola, os falantes de língua portuguesa sabem que a palavra “um” pode aparecer antes de palavras como “livro” ou “elefante”, mas não antes de palavras como “janela” ou “cabrita”; e (iii) “retratar e sistematizar os fatos de uma língua é papel da gramática”, vemos concepções diferentes do termo gramática e a acepção realizada de uma ou de outra define as estratégias didático pedagógicas do ensino de língua. As declarações correspondem, respectivamente, às seguintes concepções de gramática:
- Gramática como receita, Gramática internalizada e Gramática descritiva.
- Gramática como disciplina, Gramática social e Gramática sistematizada.
- Gramática como disciplina, Gramática internalizada e Gramática descritiva.
- Gramática como pragmática, Gramática de letramentos e Gramática sistematizada.
- Gramática como sistema, Gramática de internalizada e Gramática prescritiva.
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Gabarito
Certo
Comentário do professor
Gramática como disciplina: a afirmação (i) expressa uma regra prescrita — "manda usar" — típica de uma gramática normativa, organizada em regras codificadas e ensinadas como padrão da língua culta.
Gramática internalizada: (ii) descreve um conhecimento tácito do falante: sem escolarização explícita, pessoas sabem onde usar um frente a livro, elefante etc. Isso aponta para competências linguísticas internas, automáticas e não necessariamente formuladas.
Gramática descritiva: (iii) fala em "retratar e sistematizar os fatos da língua", que é objetivo da descrição linguística: observar, registrar e explicar como a língua funciona em uso, sem impor normas.
Essas concepções orientam diferentes propostas didático-pedagógicas, pois cada uma pressupõe objetivos e estratégias de ensino distintos.
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