Questão FC248240
Layrargues e Lima (2014) apresentam três grandes macrotendências político-pedagógicas da educação ambiental brasileira. Para eles, a macrotendência crítica
Geografia e Meio Ambiente
VUNESP · 2022
Layrargues e Lima (2014) apresentam três grandes macrotendências político-pedagógicas da educação ambiental brasileira. Para eles, a macrotendência crítica
- apresenta a ideologia do consumo como principal problema para a produção crescente de resíduos sólidos e a solução privatista que se evidencia em termos como economia e consumo verde e a responsabilidade ambiental.
- admite que a complexidade das questões contemporâneas, como é o caso da questão ambiental não permite respostas em soluções reducionistas nem falsas dualidades como indivíduo e sociedade ou natureza e cultura.
- vincula a Educação Ambiental à “pauta verde” como defesa da biodiversidade, das unidades de conservação, da proteção dos biomas mais ameaçados, do ecoturismo e das técnicas agroecológicas que associam técnicas e proteção ambiental.
- defende a substituição da Educação Ambiental por Educação para o Desenvolvimento Sustentável como linha de conduta, estando em consonância com organismos multilaterais de defesa do meio ambiente e da própria ONU.
- apoia-se na formação de uma cultura socioambiental que articule o desenvolvimento e o meio ambiente, conforme as diretrizes políticas propagadas pelas mais recentes Conferencias Climáticas realizadas neste início de século.
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Gabarito
B
Comentário do professor
Macrotendência crítica reconhece a complexidade dos problemas socioambientais e afirma que eles não se resolvem por soluções simplistas.
Isso implica recusar respostas reducionistas e superar falsas dualidades — como indivíduo e sociedade ou natureza e cultura —, entendendo essas dimensões como interdependentes.
Na prática pedagógica, promove-se a interdisciplinaridade, a análise das relações de poder e das causas estruturais dos conflitos ambientais, e a formação de sujeitos capazes de pensar sistemicamente.
Portanto, a proposta crítica visa uma educação transformadora, que articula conhecimento, participação coletiva e ação contextualizada para mudanças sociais e ambientais.
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