Questão FC297618
“[...] É preciso superar a aprendizagem com base apenas na descrição de informações e fatos do dia a dia, cujo significado restringe-se apenas ao contexto imediato da vida dos suje
Questões sem classificação de assunto (Geografia)
IDECAN · 2024
“[...] É preciso superar a aprendizagem com base apenas na descrição de informações e fatos do dia a dia, cujo significado restringe-se apenas ao contexto imediato da vida dos sujeitos. A ultrapassagem dessa condição meramente descritiva exige o domínio de conceitos e generalizações. Estes permitem novas formas de ver o mundo e de compreender, de maneira ampla e crítica, as múltiplas relações que conformam a realidade, de acordo com o aprendizado do conhecimento da ciência geográfica.”
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2018. p. 361.
Para dar conta desse desafio, o componente Geografia da BNCC foi dividido em cinco unidades temáticas comuns ao longo do Ensino Fundamental, em uma progressão das habilidades. Marque a afirmativa que corresponde corretamente a essas habilidades.
- Representações cartográficas | Percepção do espaço geográfico | Interações entre sociedade e ambiente em diferentes escalas | Relações de trabalho e produção | Mudanças ambientais na qualidade de vida das populações.
- Compreensão do espaço geográfico | Conexões e interações | Saúde pública | Competência Digital | Empreendedorismo.
- Pensamento Reflexivo | Ambientalismo | Globalismo | Representação geoespacial | Sujeito histórico e representatividade.
- O sujeito e o seu lugar no mundo | Conexões e escalas | Mundo do trabalho | Formas de representação e pensamento espacial | Natureza, ambientes e qualidade de vida.
- Engajamento Cívico e Responsabilidade Social | Compreensão de Diversidade e Desigualdade | Habilidades de Pesquisa | Pensamento Crítico | Empatia e Sensibilidade Cultural | Pensamento Ambiental Sistêmico.
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Gabarito
D
Comentário do professor
A alternativa D organiza corretamente as cinco unidades temáticas da Geografia na BNCC para o Ensino Fundamental, que orientam a progressão das habilidades e a superação de um ensino meramente descritivo.
O sujeito e o seu lugar no mundo | Conexões e escalas | Mundo do trabalho | Formas de representação e pensamento espacial | Natureza, ambientes e qualidade de vida.
Essas unidades articulam-se para desenvolver o domínio de conceitos e generalizações: pensamento espacial e representações cartográficas habilitam análise de escalas e conexões; o eixo sobre mundo do trabalho vincula economia, território e modos de vida; o foco em natureza e qualidade de vida problematiza impactos socioambientais. Juntas, permitem uma leitura crítica e integrada da realidade social e ambiental, orientando sequências didáticas e avaliação por progressão de habilidades.
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