Questão FC304067
A questão baseia no texto apresentado abaixo. Intercâmbio de alimentos Renato Mocelline/Rosiane de Camargo, História em debate. São Paulo: Editora do Brasil, p. 72. A chegada dos e
Tipologia e Gênero Textual
FGV · 2018
A questão baseia no texto apresentado abaixo.
Intercâmbio de alimentos
Renato Mocelline/Rosiane de Camargo, História em debate. São Paulo: Editora do Brasil, p. 72.
A chegada dos europeus à América foi o começo de uma das transformações mais revolucionárias nos hábitos alimentares dos seres humanos.
Nos primeiros anos da conquista, os espanhóis resistiram a comer produtos nativos americanos, por isso trouxeram consigo plantas e animais de sua terra natal. Todavia, os espanhóis enviavam à Europa todos os alimentos exóticos que os nativos lhes ofereciam para, de alguma forma, apaziguar a Coroa pelas dificuldades que tinham de encontrar os tão desejados metais preciosos.
Progressivamente, por meio dessa troca entre América e Europa, a flora e a fauna de ambos os continentes foram modificadas, pois diversas plantas e animais adaptaram-se aos novos climas. Com isso, a dieta dos habitantes das duas regiões foi enriquecida.
O texto deve ser considerado prioritariamente:
- narrativo, por estruturar-se em etapas cronológicas;
- dissertativo-expositivo, por organizar-se em informações sem ligações de causa/consequência;
- dissertativo-argumentativo, por apresentar um pensamento que é defendido no decorrer do texto;
- descritivo, por mostrar características e qualidades das pessoas e coisas referidas;
- injuntivo, por indicar, de forma didática, os caminhos a serem seguidos no estudo da alimentação na História.
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Gabarito
B
Comentário do professor
O texto é classificado como dissertativo-expositivo porque apresenta uma afirmação inicial e a esclarece por meio de informação factual.
A primeira frase formula uma ideia geral (opinião) sobre a chegada dos europeus; os parágrafos seguintes trazem dados e exemplos que explicam e ilustram essa afirmação.
Caracteriza-se, portanto, pela função de explicar: organiza informações para tornar a tese mais clara, sem desenvolver mecanismos persuasivos complexos nem estruturar uma sequência instrucional.
Em resumo: há exposição de uma ideia seguida de exemplificação e explicação — traços típicos do dissertativo-expositivo.
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