Questão FC364082
"Para ler e compreender um texto é necessário criar uma relação entre o leitor e o texto." Considere o comportamento do escritor e o do leitor em uma situação de produção textual e
Questões sem classificação de assunto (Língua Portuguesa (Português))
IGEDUC · 2025
"Para ler e compreender um texto é necessário criar uma relação entre o leitor e o texto." Considere o comportamento do escritor e o do leitor em uma situação de produção textual e marque a alternativa incorreta.
- Segundo Vygotsky, se uma pessoa participa ativamente de uma comunidade de leitores e escritores, e se ela lê e escreve regularmente e se sua leitura e escrita a colocam em contato com outras pessoas, ela tem uma chance razoavelmente boa de formar noções de gêneros e estilos.
- Um bom leitor sabe e tem domínio da língua padrão, e é estimulado a ler mais ainda pelo conhecimento já adquirido. Quem lê está sempre em contato com o autor e com as ideias de uma ou de várias pessoas. Quanto maior for seu hábito de leitura, maior será sua capacidade de aprimoramento.
- O comportamento leitor inicia-se a partir da primeira infância, após o contato com textos e vai além dele. A criança pré-leitora participa desse processo por meio de experiências adquiridas após o contato com os livros, num contexto determinado, com intenções e expectativas específicas de formar um cidadão leitor.
- O manuseio de materiais e textos diversos (como livros, jornais, cartazes, revistas etc.) pelas crianças é fundamental, pois, ao observar produções escritas, elas passam a conhecer gradualmente as características formais da linguagem.
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Gabarito
Certo
Comentário do professor
Comportamento leitor não começa apenas "após o contato com textos" na primeira infância. Pesquisas sobre alfabetização e letramento emergente mostram que a relação com a leitura se desenvolve desde o nascimento por meio de interações orais, rotinas familiares, brinquedos, impressos ambientais e práticas sociais.
A afirmação exagera ao atribuir à criança pré-leitora uma participação limitada a experiências pós-contato com livros: ela é agente ativo, que constrói sentido por brincadeiras simbólicas, imagens e linguagem, mesmo antes da decodificação.
Também é impreciso afirmar que essas experiências têm sempre intenções e expectativas específicas de formar um “cidadão leitor”: a socialização leitora é gradual, contextual e plural, dependente de relações e práticas educativas, sem garantia de um propósito único e imediato.
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