Questão FC384463
Como trabalhar o letramento na Educação Infantil?
Interpretação de Textos (Compreensão)
Instituto Verbena · 2024
Leia o texto para responder à questão.
Como trabalhar o letramento na Educação Infantil?
Um ponto que costuma gerar questionamentos entre os professores das turmas de alfabetização e de 1º ano do ensino fundamental é: como se situam os professores da etapa anterior, no caso, a Educação Infantil, em meio aos processos que envolvem leitura e escrita? “Antes de entrar nesse assunto, é importante compreender no que consiste a aprendizagem inicial da língua escrita”, diz Tatiana Arruda, doutora em Educação.
Tatiana menciona a autora Magda Soares, para quem essa aprendizagem contempla dois processos cognitivos e linguísticos distintos, mas interdependentes: a alfabetização e o letramento. “A alfabetização é a apropriação do sistema de escrita alfabético, com suas convenções e regras. Por exemplo, escrevemos da esquerda para a direita e de cima para baixo e temos um repertório finito de letras, com determinadas combinações possíveis”, explica a especialista, que possui 19 anos de experiência na Educação Básica.
“Já o letramento é o processo que envolve a capacidade de uso da escrita e remete às diferentes funções e práticas sociais e individuais ligadas a essa utilização, como ler, interpretar e produzir um texto ou ser capaz de pesquisar e registrar informações.”
Assim, prossegue Tatiana, “sabemos que, segundo as diretrizes curriculares nacionais da Educação Infantil e a BNCC, nós não vamos alfabetizar as crianças nessa fase, mas podemos e devemos inserir práticas de letramento”. De acordo com ela, cabe então à escola oferecer, de forma sistematizada, experiências que oportunizem às crianças mais acesso à cultura escrita.
“Isso pode acontecer em diferentes momentos de leitura, compreensão e interpretação de textos, com experiências envolvendo gêneros textuais variados e trazendo o registro escrito para o cotidiano, com o professor como escriba, e também estimulando a escrita espontânea das crianças.”
SANTOS, Victor. Como trabalhar o letramento na Educação Infantil? Disponível em: <https://novaescola.org.br/conteudo/21199/como-trabalhar-o-letramento-na-educacao-infantil> Acesso em: 02 dez. 2023. [Adaptado].
A tese defendida no texto é a de que é
- preciso compreender o letramento como processo de desenvolvimento de competências cognitivas e de habilidades motoras.
- necessário articular as práticas letradas ao ensino sistemático das relações entre grafemas e fonemas da língua.
- urgente a compreensão de Literacia como um conjunto de técnicas para ler, escrever e compreender textos.
- fundamental centrar a discussão na escola e nas concepções e práticas dos professores acerca das estratégias de comparação dos sentidos dos textos orais e escritos.
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Gabarito
B
Comentário do professor
O texto defende que é necessário articular as práticas de letramento ao ensino sistemático das relações entre grafemas e fonemas.
Apóia-se na distinção de Magda Soares: alfabetização = apropriação do sistema de escrita (convenções, letras, relações grafema–fonema); letramento = uso social da escrita (ler, interpretar, produzir textos).
Como os dois processos são apresentados como distintos, porém interdependentes, a conclusão é que não basta apenas promover práticas de letramento; é preciso também integrar, de forma sistematizada, atividades que explorem a correspondência entre sons e letras.
Na prática, isso implica oferecer experiências planejadas (leitura, gêneros textuais, registro escrito, professor como escriba e estímulo à escrita espontânea) desde a Educação Infantil, sem esperar a alfabetização formal.
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