Questão FC409238
Leia o texto para responder à questão. Além da educação O acesso à educação é desigual, assim como o ensino oferecido ou as condições de aprender. Faz meio século, sabe-se também q
Colocação Pronominal
VUNESP · 2023
Leia o texto para responder à questão.
Além da educação
O acesso à educação é desigual, assim como o ensino oferecido ou as condições de aprender. Faz meio século, sabe-se também que os anos e a qualidade do estudo são um determinante de disparidades salariais e sociais em geral.
Mais recentemente, nota-se que mesmo a igualdade de anos de instrução pode não nivelar os chamados retornos da educação, ou seja, os incrementos de renda devidos ao aumento da formação educacional. Pior, essa disparidade pode se prolongar por gerações.
No recém-publicado estudo “Um Índice de Iniquidade de Educação”, Guilherme Lichand e Maria Eduarda Perpétuo, da Universidade de Zurique, e Priscila Soares, da Universidade de São Paulo, mostram como o mesmo progresso educacional implica ganhos de rendimento do trabalho desiguais para diferentes grupos sociais.
No trabalho, comparam-se a variação e a acumulação dos retornos da educação dos 10% mais ricos da população brasileira com as dos 50% mais pobres; os de brancos e amarelos ante os de negros e indígenas; e de homens em relação a mulheres.
Conclui-se que, desde 1980, os 10% de domicílios mais ricos ficaram com cerca de dois terços dos retornos da educação primária e secundária, em relação aos 50% mais pobres. Ademais, a iniquidade em geral tem crescido.
Essas diferenças históricas afetam novas gerações porque suas mães e seus pais não podem oferecer o mesmo nível de formação das elites em casa, por exemplo, ou até porque o insucesso relativo certamente reduz as aspirações de crianças e jovens dos grupos socialmente prejudicados.
Outros fatores podem influenciar o progresso socioeconômico: relações sociais privilegiadas, discriminação sistemática, habilidades socioemocionais diferenciadas ou herança patrimonial. A tarefa de reduzir a presente desigualdade entre jovens e crianças é, portanto, acrescida da remoção do peso de diferenças históricas.
(Editorial. Folha de S.Paulo. 11.09.2022. Adaptado)
Considere as passagens do texto.
\(\bullet\) … a igualdade de anos de instrução pode não nivelar os chamados retornos da educação…
\(\bullet\) … porque o insucesso relativo certamente reduz as aspirações de crianças e jovens…
As expressões destacadas estão substituídas em conformidade com a norma-padrão de uso e de colocação dos pronomes em:
- … a igualdade de anos de instrução pode não os nivelar… / … porque o insucesso relativo certamente as reduz…
- … a igualdade de anos de instrução pode não lhes nivelar… / … porque o insucesso relativo certamente reduz-as…
- … a igualdade de anos de instrução pode não nivelá- -los… / … porque o insucesso relativo certamente lhes reduz…
- … a igualdade de anos de instrução pode não os nivelar… / … porque o insucesso relativo certamente reduz-lhes…
- … a igualdade de anos de instrução pode não nivelá- -los… / … porque o insucesso relativo certamente as reduz…
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Gabarito
A
Comentário do professor
A alternativa A está correta por obedecer à regra da próclise: quando há palavras atrativas antes do verbo (como advérbios ou negações), o pronome oblíquo átono é colocado antes do verbo ou da forma verbal a que se liga.
No trecho “a igualdade de anos de instrução pode não os nivelar”, o advérbio de negação não atrai o pronome, que aparece antes do verbo principal nivelar (na locução verbal pode não nivelar).
No trecho “porque o insucesso relativo certamente as reduz”, o advérbio certamente exerce função semelhante, puxando o pronome para antes do verbo reduz.
Além disso, os pronomes usados são os/as porque os verbos exigem objeto direto; pronomes como lhe/ lhes indicariam objeto indireto e, portanto, seriam inadequados.
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