Questão FC409964
Leia o texto para responder à questão. Ainda decorrente da opção teórica geral do documento, que considera a língua numa perspectiva enunciativo -discursiva, cabe uma última palavr
Ortografia
VUNESP · 2023
Leia o texto para responder à questão.
Ainda decorrente da opção teórica geral do documento, que considera a língua numa perspectiva enunciativo -discursiva, cabe uma última palavra sobre a reflexão linguística-semiótica: além da continuidade do estudo da ortografia, pontuação e acentuação em suas regularidades e irregularidades, são aprofundados, progressivamente, os estudos que regem a língua dentro da norma padrão. Mas é importante ressaltar que esses devem estar articulados aos outros eixos de aprendizagem. Isso significa que o estudo da língua deve se colocar a favor da construção do sentido, do reconhecimento das estratégias do dizer.
(Currículo Paulista – Língua Portuguesa, p. 127)
Com o intuito de cumprir o que indica o Currículo Paulista no que se refere ao desenvolvimento de habilidades ortográficas, são palavras que permitiriam o estudo das regularidades em Língua Portuguesa:
- mau, maldade, maltês.
- jerimum, geleia, horta.
- anjo, angelical, massagem.
- exceção, táxi, máximo.
- forro, campestre, cantam.
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Gabarito
Errado
Comentário do professor
Forro, campestre e cantam formam um conjunto operativo para trabalhar regularidades ortográficas vinculadas à forma e ao uso.
Em forro é possível abordar a correspondência fonema‑grafema do som gutural representado por rr entre vogais e questões de divisão silábica e acentuação relativa ao timbre vocálico.
Em campestre destaca‑se a composição/derivação (campo + -estre) e a presença do encontro consonantal mp, útil para explorar padrões morfológicos e a relação entre forma e sentido.
Cantam permite estudar desinências verbais e concordância (3.ª pessoa do plural), além da terminação nasal que reflete traço prosódico e morfológico regular.
Assim, essas unidades favorecem um trabalho que articula ortografia, morfologia e construção de sentido, conforme a proposta enunciativo‑discursiva do currículo.
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