Questão FC424662
“O modo como foi compreendido o processo social da comunicação, ao longo das últimas décadas, pode ter sido fundamental na explicação de um bom número de questões conflitivas que a
Questões sem classificação de assunto (Atualidades e Conhecimentos Gerais)
CEV URCA · 2025
“O modo como foi compreendido o processo social da comunicação, ao longo das últimas décadas, pode ter sido fundamental na explicação de um bom número de questões conflitivas que ainda hoje permeiam a relação entre comunicação e educação na prática social contemporânea”.
(Sousa, 1999, p. 10. Comunicação e educação: entre meios e mediações.
Disponível em https://www.scielo.br/j/cp/a/KSP7DWzjytWzbGBQqfV7M4g/?lang=pt&format=pdf)
Considerando a relação entre comunicação e educação, assinale a opção correta:
- Podem ser compreendidos, na sua totalidade, como processos distintos no processo de construção histórica.
- Embora sejam processos que guardam distinções, devem ser analisados a partir dos seus pontos de contato.
- Os processos de educação à distância podem ser compreendidos sem a presença do papel da mídia.
- O setor de comunicação de massa no Brasil sempre deu ampla cobertura e suporte aos processos educacionais formais.
- As mídias sociais possuem caráter formal e possuem caráter marcadamente didático no âmbito do ensino aprendizagem.
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Gabarito
B
Comentário do professor
A alternativa reconhece que comunicação e educação são processos distintos, mas que só podem ser compreendidos de forma plena quando se examinam seus pontos de contato.
Isso significa olhar para a mediação — como mensagens, tecnologias e práticas comunicativas entram nos espaços educativos — e para a dimensão educativa da comunicação, isto é, sua capacidade de formar saberes, valores e competências.
Na prática, analisar os pontos de contato implica considerar atores (professores, mídias, públicos), contextos (institucional, comunitário) e objetivos (informar, formar, criticar), além das formas de circulação e recepção das mensagens.
Essa aproximação é essencial para orientar políticas, projetos pedagógicos e ações de letramento midiático, tornando a interseção entre comunicação e educação produtiva e crítica.
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