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Questão FC440780

Read the fragment below. I- Every language requires a different repertoire of reading skills, based on the structure of the language and the literacy habits of the native speakers

Interpretação de Textos (Understanding)

IDCAP · 2018

Read the fragment below.

 

I- Every language requires a different repertoire of reading skills, based on the structure of the language and the literacy habits of the native speakers of that language;

 

II- ESL and EFL teachers, therefore, should train students in the skills that will give them the power to comprehend in English. (…) learning a new thinking process is best accomplished when the learner is consciously aware of the process, and an approach to teaching reading skills should take that into account;

 

III- In fact, the more students talk about their thinking processes, the more they learn. (Mikulecky, Beatrice S.)

 

Thinking on reading skills, analyze the context above and choose the correct option.

  1. The item I, only.
  2. The items I and II, only.
  3. The item II, only.
  4. The items II and III, only.
  5. The items I, II and III.
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Gabarito

Errado

Comentário do professor

E está correta porque todas as três afirmativas refletem princípios centrais do ensino de leitura em línguas estrangeiras.

I: cada língua impõe um repertório diferenciado de habilidades de leitura em função de sua estrutura e dos hábitos de literacia dos falantes, o que exige diagnóstico e seleção de estratégias específicas.

II: professores de ESL e EFL devem treinar habilidades que promovam a compreensão em inglês; além disso, o ensino ganha eficácia quando o aprendiz desenvolve consciência sobre o próprio processo de leitura, ou seja, quando trabalha a metacognição.

III: promover que os alunos falem sobre seus processos mentais estimula a reflexão, consolida estratégias e amplia a aprendizagem, pois a verbalização torna explícito o raciocínio que antes era implícito.

Portanto, I, II e III são coerentes entre si e com a visão de ensino baseada em estratégias e metacognição.

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