FC ConcursosFC Concursos

Questão FC479002

O texto abaixo foi retirado de um artigo sobre feedback no ensino de inglês. Complete as lacunas com os termos correspondentes, considerando o sentido global do texto. Finding and

Questões sem classificação de assunto (Língua Inglesa (Inglês))

FGV · 2024

O texto abaixo foi retirado de um artigo sobre feedback no ensino de inglês. Complete as lacunas com os termos correspondentes, considerando o sentido global do texto.

 

Finding and identifying problems helps students practice detecting problems. Problem identification is found to be more important for reviewer learning, perhaps because reviewers are involved in more highly cognitive demanding activities when identifying problems. Interestingly, it is easier to see problems in documents/objects produced by ____________ than in ____________ documents because learners often “see” what they meant to produce and not what they actually produced. Thus, ____________ may be an easier context in which to practice skills related to repairing errors because errors are more easily detected

 

SCHUNN, Christian D. The Learning Science of Multi - Peer Feedback for EFL Students. Disponível em: https://www.lrdc.pitt.edu/schunn/papers/The%20Learning%20Sci_for_EFL_Student s_Schunn_Wu_2019.pdf. Acesso em: 12 jul. 2024. Adaptado.

 

Em sequência, as palavras que completam corretamente essas lacunas são:

  1. others, one’s own, peer feedback.
  2. others, one’s own, teacher feedback.
  3. others, someone else’s, peer feedback.
  4. yourself, someone else’s, peer feedback.
  5. yourself, someone else’s, teacher feedback.
Mostrar resposta e comentário

Gabarito

A

Comentário do professor

A sequência others, one’s own, peer feedback é coerente com a ideia central do trecho: é mais fácil detectar problemas em produções de outros porque não se carrega o mesmo compromisso com a intenção comunicativa.

Quando se analisa a própria produção (one’s own), tende-se a “ver” o que se quis dizer e não o que efetivamente apareceu, fenômeno explicado pelo viés do autor.

Por isso, o contexto de peer feedback favorece a prática de habilidades de reparo: revisar textos de colegas expõe erros com maior clareza e exige competências cognitivas de identificação e sugestão de correções.

Assim, a escolha das palavras reflete a relação entre visibilidade de erros e o papel avaliador do aprendiz no processo de feedback.

Conteúdo do catálogo FC Concursos · Atualizado em

Continue aprendendo