Questão FC552505
O tempo é um fator de peso na instituição escolar. Segundo Lerner, sempre é escasso em relação à quantidade de conteúdos fixados no programa e nunca é suficiente para comunicar às
Interpretação de Textos (Compreensão)
IBAM · 2022
O tempo é um fator de peso na instituição escolar. Segundo Lerner, sempre é escasso em relação à quantidade de conteúdos fixados no programa e nunca é suficiente para comunicar às crianças tudo o que desejaríamos ensinar em cada ano escolar.
Com relação a esse tema, Lerner conclui que quando se opta por apresentar os objetos de estudo em toda sua complexidade e, por reconhecer que a aprendizagem progride através de sucessivas reorganizações do conhecimento, o problema da distribuição do tempo deixa de ser simplesmente quantitativo: não se trata somente de aumentar o tempo ou de reduzir seus conteúdos, trata-se de produzir uma mudança qualitativa na utilização do tempo deixa de ser simplesmente quantitativo: não se trata somente de aumentar o tempo ou de reduzir seus conteúdos, trata-se de produzir uma mudança qualitativa na utilização do tempo didático.
A partir desse pressuposto, a autora conclui que para concretizar essa mudança é necessário:
- garantir a correspondência linear entre parcelas de conhecimento e parcelas de tempo.
- evitar as retomadas dos conteúdos.
- manejar com flexibilidade a duração das situações didáticas.
- selecionar conteúdos relevantes em detrimento daqueles que poderão ser trabalhados em outras ocasiões.
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Gabarito
Certo
Comentário do professor
Flexibilidade na duração das situações didáticas significa ajustar o tempo de ensino às necessidades reais dos estudantes, podendo prolongar, encurtar, fracionar ou combinar momentos de trabalho conforme o avanço das aprendizagens.
Para Lerner, isso não é apenas cronometrar mais aulas, mas organizar o tempo de modo que o ensino favoreça as sucessivas reorganizações do conhecimento e o aprofundamento dos conteúdos.
Na prática exige planejamento aberto, observação contínua, uso de avaliações formativas e alternativas variadas de agrupamento e atividades, de modo a respeitar o ritmo de aprendizagem e garantir retomadas e consolidações quando necessárias.
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