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Questão FC552513

Leia atentamente os quadros apresentados para, em seguida, assinalar a alternativa que estabelece a relação correta entre eles. Campo Jornalístico-midiático / Leitura (Língua Portu

Interpretação de Textos (Compreensão)

IBAM · 2022

Leia atentamente os quadros apresentados para, em seguida, assinalar a alternativa que estabelece a relação correta entre eles.

 

Campo Jornalístico-midiático / Leitura (Língua Portuguesa - 6º ao 9º ano)

 

                                      Quadro 1  - Objetos de Conhecimento

AApreciação e réplica: Relação entre gêneros e mídias
BEstratégia de leitura: apreender os sentidos globais do texto
CEfeitos de sentido
 

                                     Quadro 2 - Habilidades

I

Identificar e analisar os efeitos de sentido que fortalecem a persuasão nos textos publicitários, relacionando as estratégias de persuasão e apelo ao consumo com os recursos linguístico-discursivos utilizados, como imagens, tempo verbal, jogos de palavras, figuras de linguagem etc.,com vistas a fomentar práticas de consumo conscientes.

Inferir e justificar, em textos multissemióticos - tirinhas, charges, memes, gifs etc. - o efeito de humor, ironia e/ou crítica pelo uso ambíguo de palavras, expressões ou imagens ambíguas, de clichês, de recursos iconográficos, de pontuação etc.

IIIdentificar, em notícias, o fato central, suas principais circunstâncias e eventuais decorrências; em reportagens e fotorreportagens o fato ou a temática retratada e a perspectiva de abordagem, em entrevistas os principais temas/subtemas abordados, explicações dadas ou teses defendidas em relação a esses subtemas; em tirinhas, memes, charge, a crítica, ironia ou humor presente.
III

Diferenciar liberdade de expressão de discursos de ódio, posicionando-se contrariamente a esse tipo de discurso e vilslumbrando possibilidades de denúncia quando for o caso.

Analisar e comparar peças publicitárias variadas (cartazes, folhetos, outdoor, anúncios e propagandas em diferentes mídias, spots, jingle, vídeos etc), de forma a perceber a articulação entre elas em campanhas, aos objetivos do anunciante e/ou da campanha e à construção composicional e estilo dos gêneros em questão, como forma de ampliar suas possibilidades de compreensão (e produção) de textos pertencentes a esses gêneros.

  1. A-I; B-II; C-III.
  2. A-III; B-II; C-I.
  3. A-II; B-III; C-I.
  4. A-III; B-I; C-II.
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Gabarito

B

Comentário do professor

A alternativa indica: A‑III; B‑II; C‑I. Essa correspondência é coerente com os focos dos objetos de conhecimento e das habilidades.

Apreciação e réplica (A) conecta‑se à habilidade III porque pressupõe comparar gêneros e mídias, avaliar campanhas e posicionar‑se criticamente, inclusive diante de discursos inadequados, o que é parte do repertório analítico previsto em III.

Estratégia de leitura (B) vincula‑se à habilidade II pois tratar dos sentidos globais do texto corresponde a identificar fato central, tema e perspectiva em notícias, reportagens e gêneros informativos, conforme descrito em II.

Efeitos de sentido (C) relaciona‑se à habilidade I porque I descreve exatamente a análise de efeitos persuasivos e de humor, ironia ou crítica em textos e peças multissemióticas, isto é, o foco nos efeitos de sentido.

Assim, a alternativa é justificável pela correspondência direta entre foco de estudo e competências requeridas.

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