Questão FC559038
TEXTO Pra mim, livro é vida; desde que eu era muito pequena, os livros me deram casa e comida. Foi assim: eu brincava de construtora, livro era tijolo; em pé, fazia parede, deitado
Linguagem
CEV UECE · 2023
TEXTO
Pra mim, livro é vida; desde que eu era muito pequena, os livros me deram casa e comida.
Foi assim: eu brincava de construtora, livro era tijolo; em pé, fazia parede, deitado, fazia degrau de escada; inclinado, encostava num outro e fazia telhado. E quando a casinha ficava pronta eu me espremia lá dentro pra brincar de morar em livro.
De casa em casa eu fui descobrindo o mundo (de tanto olhar pras paredes). Primeiro, olhando desenhos; depois, decifrando palavras.
Fui crescendo; e derrubei telhados com a cabeça. Mas fui pegando intimidade com as palavras. E quanto mais íntima a gente ficava, menos eu ia me lembrando de consertar o telhado ou de construir novas casas. Só por causa de uma razão: o livro agora alimentava a minha imaginação.
Todo dia a minha imaginação comia, comia e comia; e de barriga assim toda cheia, me levava pra morar no mundo inteiro: iglu, cabana, palácio, arranha-céu, era só escolher e pronto, o livro me dava.
Foi assim que, devagarinho, me habituei com essa troca tão gostosa que no meu jeito de ver as coisas é a troca da própria vida; quanto mais eu buscava no livro, mais ele me dava.
Mas, como a gente tem mania de sempre querer mais, eu cismei um dia de alargar a troca: comecei a fabricar tijolo pra em algum lugar uma criança juntar com outros, e levantar a casa onde ela vai morar.
BOJUNGA, Lygia. Livro: um encontro com Lygia Bojunga. 2. Ed. Rio de Janeiro: Agir, 1998.
A presença de termos como “a gente”, que significa nós e contrações de para “pra” (linhas 01, 07, 09, 18 e 28) são exemplos de variações que ocorrem não somente em textos literários. Sobre esse tema e sua presença na sala de aula, é correto afirmar que
- significa compreender o fenômeno da variação linguística, demonstrando atitude respeitosa diante de variedades linguísticas e rejeitando preconceitos linguísticos de quaisquer ordens.
- se compreende o reconhecimento da variação linguística como fenômeno próprio da língua na sua modalidade oral.
- se trabalha com o reconhecimento do fenômeno da variação linguística em estratos da língua relacionados localizados de forma mais acentuada na fonética e na morfologia.
- o fenômeno da variação linguística subjaz questões menores de estudos da língua, ficando relegados a momentos pitorescos da escola.
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Gabarito
A
Comentário do professor
A alternativa indica que o professor deve reconhecer a variação linguística como fenômeno natural da língua e assumir atitude respeitosa diante das diferentes formas de falar e escrever.
Formas como a gente e pra representam registros coloquiais e funcionam adequadamente em muitos contextos. Isso não as torna “erro”; são variantes que dependem de fatores sociais, regionais e situacionais.
No trabalho pedagógico é fundamental explicitar a diferença entre variantes e normas cultas, ensinando quando cada variante é adequada e promovendo a alternância de registros como habilidade comunicativa.
Essa postura combate preconceitos linguísticos, valoriza a identidade dos alunos e usa suas variedades como recurso para avanços no ensino da língua.
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