Questão FC559225
TEXTO Pra mim, livro é vida; desde que eu era muito pequena, os livros me deram casa e comida. Foi assim: eu brincava de construtora, livro era tijolo; em pé, fazia parede, deitado
Tipologia e Gênero Textual
CEV UECE · 2023
TEXTO
Pra mim, livro é vida; desde que eu era muito pequena, os livros me deram casa e comida.
Foi assim: eu brincava de construtora, livro era tijolo; em pé, fazia parede, deitado, fazia degrau de escada; inclinado, encostava num outro e fazia telhado. E quando a casinha ficava pronta eu me espremia lá dentro pra brincar de morar em livro.
De casa em casa eu fui descobrindo o mundo (de tanto olhar pras paredes). Primeiro, olhando desenhos; depois, decifrando palavras.
Fui crescendo; e derrubei telhados com a cabeça. Mas fui pegando intimidade com as palavras. E quanto mais íntima a gente ficava, menos eu ia me lembrando de consertar o telhado ou de construir novas casas. Só por causa de uma razão: o livro agora alimentava a minha imaginação.
Todo dia a minha imaginação comia, comia e comia; e de barriga assim toda cheia, me levava pra morar no mundo inteiro: iglu, cabana, palácio, arranha-céu, era só escolher e pronto, o livro me dava.
Foi assim que, devagarinho, me habituei com essa troca tão gostosa que no meu jeito de ver as coisas é a troca da própria vida; quanto mais eu buscava no livro, mais ele me dava.
Mas, como a gente tem mania de sempre querer mais, eu cismei um dia de alargar a troca: comecei a fabricar tijolo pra em algum lugar uma criança juntar com outros, e levantar a casa onde ela vai morar.
BOJUNGA, Lygia. Livro: um encontro com Lygia Bojunga. 2. Ed. Rio de Janeiro: Agir, 1998.
Considerando o papel dos gêneros textuais para o ensino, é correto afirmar que
- têm um papel didático-metodológico de ensino de língua de existência circunscrita à sala de aula.
- auxiliam no aprimoramento da capacidade de leitura e produção textual dos alunos.
- atendem ao ensino pautado no desenvolvimento das competências comunicativas exclusivas dos alunos.
- são circunscritos ao cotidiano, não se adequam à metodologia de ensino de línguas.
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Gabarito
B
Comentário do professor
Gêneros textuais são conjuntos de práticas sociais discursivas com finalidades, estruturas e registros reconhecíveis. Trabalhá‑los em sala dá aos alunos modelos concretos para interpretar sentidos e organizar suas próprias produções, por isso a alternativa está correta.
Ao explorar gêneros, o professor orienta leitura dirigida: identificação de propósito, sequência narrativa ou argumentativa, estratégias de coerência e marcas lexicais. Isso aprimora a capacidade de leitura, pois os alunos aprendem a inferir intenções, reconhecer estrutura e ampliar vocabulário.
Na produção, o ensino de gêneros oferece parâmetros para planejar, articular parágrafos, usar conectores e adequar o registro. Atividades como análise de modelos, reescrita e produção orientada consolidam competências leitoras e escritoras.
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