Questão FC559279
Os Parâmetros Curriculares Nacionais constituíram, durante o período de 1996 a 2018, a base para as transformações das práticas pedagógicas em relação às concepções que subsidiaram
Outras Questões de Português e Questões Mescladas (Interpretação de Textos ou Gramática)
CEV UECE · 2023
Os Parâmetros Curriculares Nacionais constituíram, durante o período de 1996 a 2018, a base para as transformações das práticas pedagógicas em relação às concepções que subsidiaram as diretrizes do ensino no Brasil. Nesse sentido, é correto afirmar que os PCN
I. inseriram a concepção de gêneros formais como eventos discursivos que procedem de um controlemais consciente do comportamento linguístico, por serem regidos por convenções preestabelecidas, exigindo, assim, uma antecipação e um planejamento pedagógico direcionado e sistemático.
II. apresentaram a noção de gêneros textuais e tipos textuais e de como defini-los a partir das especificidades das situações de comunicação. Assim, gêneros são possíveis conhecimentos compartilhados e não compartilhados pelos interlocutores e os tipos são os que organizam a discursividade, conforme a variedade linguística.
III. afirmaram que a concepção de linguagem se intercambia com a participação social para o domínio da língua, pois o acesso às informações encontra outros caminhos para expressar e defender ponto de vista, partilhar e/ou construir visões de mundo, produzir conhecimento.
IV. defenderam que o trabalho com a leitura em sala de aula pode ser feito de forma silenciosa e em voz alta, ressaltando que alguns cuidados devem ser tomados, tais como a realização de uma análise prévia e resolução de possíveis dúvidas. Discussões devem ser feitas, entre os alunos, até chegarem a uma interpretação coerente do texto, devendo o professor, apenas, mediar a discussão.
Estão corretas somente as complementações contidas em
- I, II e III.
- I, II e IV.
- I, III e IV.
- II, III e IV.
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Gabarito
Certo
Comentário do professor
PCN concebem os gêneros textuais como eventos discursivos orientados por convenções sociais, o que implica que seu ensino exige planejamento e estratégias didáticas que antecipem situações de produção e recepção.
Apontam também a relação indissociável entre linguagem e participação social, destacando que o domínio da língua se dá na prática social: acessar informações, defender pontos de vista e construir conhecimento são efeitos dessa participação.
Quanto à leitura, os PCN valorizam práticas variadas, como a leitura silenciosa e a leitura em voz alta, recomendando atividades de preparação, esclarecimento de dúvidas e momentos de discussão coletiva.
O papel do professor é de mediação: orientar procedimentos, promover a circulação de interpretações e garantir que a construção de sentido seja compartilhada, sem impor uma única leitura.
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