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Questão FC576210

O parágrafo abaixo dá início a um texto publicado na revista Galileu, edição de julho de 2017. Especialistas sugerem que existe um horário ideal para se consumir café. Como explica

Semântica

NC UFPR (FUNPAR) · 2017

O parágrafo abaixo dá início a um texto publicado na revista Galileu, edição de julho de 2017.

Especialistas sugerem que existe um horário ideal para se consumir café. Como explica o estudo, publicado no periódico Frontiers in Psychology, a cafeína pode ajudar a tornar sua memória mais eficiente, mas apenas se consumida nos horários certos.

Numere os segmentos a seguir, determinando a sequência lógica desse texto.

(  ) Esse cientista explicou como pessoas mais velhas eram afetadas positivamente pelo consumo da substância nos períodos da tarde, momento em que eles se sentiam mais cansados. Sherman se propôs então a verificar qual era o padrão em uma amostragem mais nova, já que, quando jovens, o ponto de menor disposição física das pessoas é pela manhã.

(  ) O grupo da tarde, no entanto, não relatou grandes diferenças.

(  ) A pesquisa, conduzida pela pós-doutoranda da Universidade de Boston, Stephanie Sherman, tinha como objetivo investigar as consequências que o café poderia ter em nossa memória. A especialista ficou intrigada com o assunto após observar os resultados obtidos por um outro pesquisador, Lee Ryan.

(  ) Ela pediu para que um grupo de voluntários entre 18 a 21 anos comparecessem ao laboratório às sete da manhã e outro às duas da tarde, para um teste de memória. Antes de cada sessão, ela perguntava aos participantes o quão acordados eles se sentiam. Depois, eles recebiam um copo de café: metade recebia a substância pura e a outra recebia a versão descafeinada.

(  ) Nenhum deles, porém, sabia dessa separação. Os resultados mostraram que o grupo da manhã que recebeu o café puro se beneficiou da ingestão de cafeína: não só relataram se sentirem mais despertos, como também apresentaram melhoras na memória.

Assinale a alternativa que apresenta a numeração correta dos parênteses, de cima para baixo

  1. 2 – 5 – 1 – 3 – 4.
  2. 4 – 5 – 1 – 2 – 3.
  3. 4 – 1 – 5 – 2 – 3.
  4. 2 – 1 – 5 – 3 – 4.
  5. 5 – 3 – 2 – 4 – 1.
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Gabarito

A

Comentário do professor

Gabarito: 2 – 5 – 1 – 3 – 4

Sequência lógica: primeiro vem o trecho que apresenta a pesquisa e nomeia Lee Ryan, porque o texto precisa introduzir a investigação (bloco 3, portanto recebe o número 1).

Na sequência aparece o parágrafo que retoma esse pesquisador com o anafórico “Esse cientista” (o primeiro bloco listado), por isso vira o número 2.

Depois segue a descrição do procedimento experimental — pronome anafórico “Ela” refere-se à pesquisadora apresentada — (o quarto bloco listado = número 3).

Em seguida vêm os resultados e o controle do estudo (“Nenhum deles, porém…”), que dependem da descrição do procedimento (o quinto bloco = número 4).

Por fim aparece o comentário final sobre o grupo da tarde, com conectivo adversativo (“no entanto”), conclusão lógica do relato (o segundo bloco = número 5). Assim se justificam os números atribuídos top‑to‑bottom: 2 – 5 – 1 – 3 – 4.

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