Questão FC576849
4. É preciso perseverar no propósito de criar um currículo único?
Reescrita de Frases. Substituição de Palavras ou Trechos de Texto.
NC UFPR (FUNPAR) · 2016
Em fevereiro de 2016, a especialista em política educacional Paula Louzano falou à revista Veja sobre a proposta de currículo nacional apresentada pelo governo. Relativamente a essa entrevista, numere a coluna da direita, relacionando as respostas com as respectivas perguntas que constam na coluna da esquerda.
1. Na terça-feira, o Ministro da Educação publicou uma revisão da proposta, ampliando, por exemplo, a parte de história mundial e incluindo pontos de gramática. O avanço foi significativo?
2. Como os outros países desenham seus currículos?
3. Por que a progressão é tão relevante para o aprendizado?
4. É preciso perseverar no propósito de criar um currículo único?
( ) Apegando-se ao conceito de progressão no ensino. Países como Canadá, Finlândia ou Austrália são bons exemplos nessa área.
( ) Todos os países com bons índices de educação têm um currículo nacional.
( ) São mudanças relevantes. Mas não teremos um currículo de padrão internacional se não houver uma mudança estrutural.
( ) Se o professor e o aluno não sabem quais são seus objetivos no fim do percurso acadêmico, e como cada “degrau” da escada do conhecimento colabora para que cheguem a esses objetivos, eles se perdem em meio aos conteúdos.
Assinale a alternativa que apresenta a numeração correta da coluna da direita, de cima para baixo.
- 1 – 2 – 3 – 4.
- 2 – 4 – 1 – 3.
- 3 – 1 – 4 – 2.
- 2 – 1 – 4 – 3.
- 3 – 4 – 1 – 2.
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Gabarito
B
Comentário do professor
Gabarito: 2 – 4 – 1 – 3.
Q2 corresponde à frase "Apegando-se ao conceito de progressão no ensino..." porque a pergunta indaga o modo como outros países desenham seus currículos; a resposta descreve a abordagem adotada.
Q4 casa com "Todos os países com bons índices de educação têm um currículo nacional" pois pergunta se vale perseverar na ideia do currículo único; a afirmação sugere que sim, citando correlação com desempenho.
Q1 liga-se a "São mudanças relevantes. Mas não teremos um currículo de padrão internacional..." já que pergunta se o avanço foi significativo; a resposta reconhece avanços porém aponta necessidade de mudança estrutural.
Q3 encaixa-se em "Se o professor e o aluno não sabem quais são seus objetivos..." porque explica o motivo da importância da progressão para o aprendizado.
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