Questão FC693413
No artigo “Elementos da cultura digital para o ensino de filosofia no Ensino Médio: o que dizem as pesquisas?”, Madalena da Silva, Joel Cezar Bonin e Ramón Garrote concluem sobre o
Conceitos iniciais de Filosofia
VUNESP · 2025
No artigo “Elementos da cultura digital para o ensino de filosofia no Ensino Médio: o que dizem as pesquisas?”, Madalena da Silva, Joel Cezar Bonin e Ramón Garrote concluem sobre o “novo” ambiente escolar: “Observou- -se, com base nas pesquisas, que os recursos digitais são potencializados para engajar os estudantes do Ensino Médio e promover reflexão crítica na disciplina de Filosofia”. Segundo os autores, a função do docente no “novo” ambiente escolar é
- tecnicista, ensinando aos estudantes o mero funcionamento das tecnologias digitais.
- passiva, deixando os estudantes explorarem livremente as tecnologias.
- burocrática, apenas gerenciando a realização de atividades em ambientes virtuais.
- articuladora, guiando os estudantes com questões e rigor conceitual.
- irrelevante, pois os estudantes têm o conteúdo à disposição on-line.
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Gabarito
D
Comentário do professor
A alternativa aponta o professor como articuladora do processo de aprendizagem no novo ambiente escolar. Isso significa atuar como mediadora que organiza situações de ensino e conecta recursos digitais a objetivos conceituais.
Por meio do questionamento, o docente conduz a investigação filosófica, estimula a argumentação e provoca a problematização dos conteúdos.
O papel não é entregar respostas, mas orientar trajetórias de sentido.
O rigor conceitual garante que o uso das tecnologias não seja apenas instrumental: o professor seleciona, interpreta e retoma conceitos para evitar superficialidade e promover compreensão aprofundada.
Assim, a atuação articuladora potencializa o engajamento e a reflexão crítica dos estudantes, integrando mediação pedagógica e recursos digitais de forma intencional.
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