Questão FC693420
No artigo “Elementos da cultura digital para o ensino de Filosofia no Ensino Médio: o que dizem as pesquisas?”, Madalena Silva, Joel Bonin e Ramón Garrote ressaltam: “Dentre os des
Conceitos iniciais de Filosofia
VUNESP · 2025
No artigo “Elementos da cultura digital para o ensino de Filosofia no Ensino Médio: o que dizem as pesquisas?”, Madalena Silva, Joel Bonin e Ramón Garrote ressaltam: “Dentre os desafios (...), (1) há o desinteresse dos estudantes, pois muitos estudantes do Ensino Médio não veem a Filosofia como uma disciplina relevante para suas vidas e, por isso, podem ter dificuldades para se engajar com os conteúdos e para participar das discussões em sala de aula; (2) em alguns casos, há preconceitos em relação à Filosofia, como a ideia de que ela é uma disciplina abstrata e sem utilidade prática, o que pode afastar os estudantes da disciplina (...)”.
Segundo os autores, as tecnologias digitais podem contribuir para o ensino de Filosofia ao
- usar verdades absolutas como base para orientar a interpretação dos alunos.
- reforçar definições básicas sem incentivar o debate filosófico.
- impor conteúdos para garantir uniformidade na aprendizagem.
- evitar temas polêmicos para facilitar o engajamento dos estudantes.
- propiciar a análise crítica de práticas culturais contemporâneas.
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Gabarito
A
Comentário do professor
Segundo o gabarito, as tecnologias digitais podem contribuir ao usar verdades absolutas como base para orientar a interpretação dos alunos.
Em termos práticos, isso significa que plataformas, acervos digitais e materiais multimídia podem oferecer fontes autoritativas e conteúdos estruturados que servem de referência estável para estudantes que chegam à disciplina com pouco interesse. Esses recursos facilitam a compreensão inicial, ao reduzir ambiguidade e disponibilizar exposições claras de conceitos e argumentos clássicos.
Esse uso funciona como ponto de partida para o debate: a existência de referências claras torna possível comparar, questionar e aprofundar, transformando uma orientação inicial em estímulo ao pensamento crítico e ao engajamento.
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