Questão FC699578
Read the following text to answer question. This paper presents the concept of task as the location for learning a foreign language (FL), a space for creation in and with the targe
Interpretação de Textos (Understanding)
VUNESP · 2025
Read the following text to answer question.
This paper presents the concept of task as the location for learning a foreign language (FL), a space for creation in and with the target language, with the tasks utilized simulating as closely as possible the situations which the students will encounter outside the classroom and which, moreover, emphasize meaning. Throughout the paper, the theory of the use of tasks for the teaching/learning of a FL present in the literature will be discussed, and an approach which is based on the utilization of tasks as the backbone for the planning of course is presented. In addition to emphasizing meaning, the tasks analyzed take a relatively long time to complete, i.e. they last more than a single class. Thus, the input can be remembered and re-worked as it reappears in different ways, thus making it possible for learning to be more long-lasting and significant.
(José Carlos Paes de Almeida Filho e Rita Barbirato. Ambientes comunicativos para aprender línguas estrangeiras, 2000. Adaptado)
De acordo com o texto, tarefas
- requerem o envolvimento de cada um dos alunos para o cumprimento do objetivo.
- podem apresentar a desvantagem de terem duração de mais de uma aula.
- implicam dar atenção tanto à forma quanto ao significado.
- devem estar relacionadas de maneira próxima a ações desempenhadas na vida real.
- têm-se mostrado ideais para aprendizagens duradouras e significativas.
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Gabarito
D
Comentário do professor
A alternativa D afirma que as tarefas devem estar relacionadas de maneira próxima a ações desempenhadas na vida real. O texto diz que as tasks são utilizadas simulando o mais próximo possível as situações que os alunos encontrarão fora da sala de aula, ou seja, devem reproduzir contextos autênticos.
Essa aproximação garante foco no significado e na comunicação genuína, não em exercícios artificiais. Ao trabalhar situações realistas, o aprendiz percebe finalidade e transferibilidade da língua, o que favorece motivação e uso funcional.
Além disso, quando as tarefas duram mais de uma aula, o input reaparece e pode ser retrabalhado, tornando a aprendizagem mais duradoura e significativa. Por isso, vincular tarefas a ações reais é princípio central da proposta apresentada.
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