Questão FC699984
2022 Pisa results – a surprise?
Questões Interdisciplinares de Inglês
VUNESP · 2024
2022 Pisa results – a surprise?
Every three years, an early Christmas gift arrives for the global education community – the Pisa test results. The Programme for International Student Assessments (Pisa) is an international test in which 15 year olds are tested on their knowledge and skills in maths, science and reading, and also looks at wellbeing.
The Pisa scores for participating education systems around the world are unquestionably significant. But since its inception in 2000, Pisa has sparked much debate, with many viewing it as an imprecise measurement of educational outcomes.
In 2018, around 600 000 students took part in the standardised Pisa tests. Predictably, the 2023 Pisa results on the 2022 test application captured the negative impact of covid learners and learning. The results signalled mixed fortunes for countries round the world.
There were no atua surprises in the latest results. Countries like Singapore, Taiwan and Japan have retained their comparative advantage, while Wales and the United States have shown poorer results than in pre-covid times.
(Harris, A. https://theconversation.com, 13.12.2023. Adaptado)
Ao receberem o texto 2022 Pisa results – a surprise?, alguns alunos comentam não serem capazes de compreendê- lo, e citam em particular a dificuldade em relação às palavras “inception”, “sparked” e “outcomes”, do segundo parágrafo. Um professor interessado em desenvolver estratégias de leitura em seus alunos oferecerá a seguinte orientação:
- consultem o dicionário, já que não será possível compreenderem adequadamente o texto sem conhecimento do significado dessas palavras.
- pesquisem a pronúncia das palavras, uma vez que a associação entre som e escrita auxiliará a compreensão.
- deixem questões específicas de vocabulário em segundo plano; compreender as questões gramaticais poderá mostrar-se mais produtivo em um primeiro momento.
- atentem para o contexto; caso entendam que as palavras desconhecidas não são essenciais para uma compreensão geral, poderão até mesmo ignorá-las.
- apoiem-se na tradução – um bom recurso para a aquisição de vocabulário é a comparação entre grafias e significados nas línguas materna e estrangeira.
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Gabarito
D
Comentário do professor
A alternativa indica que o professor deve orientar os alunos a prestar atenção ao contexto. Muitas vezes a compreensão global do texto não depende da tradução exata de cada palavra, por isso é possível seguir em frente quando um vocábulo como inception, sparked ou outcomes não é essencial.
Incentive-os a tentar inferir o sentido por pistas ao redor: função sintática, palavras próximas, contraste ou exemplos no próprio parágrafo. Se a inferência não for segura, sugerir que continuem a leitura para não quebrar o fluxo.
Quando perceberem que a palavra desconhecida não compromete a ideia central, podem ignorá-la temporariamente, anotando-a para consulta posterior. Esse procedimento preserva a compreensão geral e torna a leitura mais fluida.
Em resumo: use o contexto, tente inferir, marque a palavra e só recorra ao dicionário se for necessária para entender a ideia principal.
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