Questão FC714263
No primeiro capítulo do livro Ensino de Física, Carvalho et al. (2011) apresenta que a alfabetização científica corresponde a um estado de constantes modificações e construções, da
Introdução (Definição, Ramos, Notação Científica, etc)
VUNESP · 2025
No primeiro capítulo do livro Ensino de Física, Carvalho et al. (2011) apresenta que a alfabetização científica corresponde a um estado de constantes modificações e construções, dado que, todas as vezes que novos conhecimentos são estabelecidos, novas relações precisam surgir, tornando-a cada vez mais complexa e coesa. Apesar disso, é possível buscar desenvolver certas habilidades entre os alunos para que eles de fato sejam alfabetizados cientificamente.
Dentre os indicadores da alfabetização científica, propostos pelos autores,
- o teste de hipótese constitui-se nas etapas em que se colocam à prova as suposições anteriores levantadas, que pode ocorrer tanto diante da manipulação direta de objetos quanto no nível das ideias.
- a seriação de informações surge quando, em uma afirmação qualquer, lança-se mão de uma garantia do que é proposto, isso faz com que a afirmação ganhe aval tornando-se mais segura.
- a classificação de informações ocorre nos momentos em que se discute sobre o modo como um trabalho foi realizado, sendo vislumbrado quando se explicita a busca por um arranjo de informações novas.
- o indicador da previsão surge quando se busca relacionar informações e hipóteses já levantadas, normalmente a previsão segue uma justificativa para o problema, entretanto é possível encontrar previsões que não possuem essas garantias.
- a organização da informação aponta instantes em que são alçadas suposições acerca do tema voltado para a ordenação dos elementos com os quais estão se trabalhando, procurando uma relação entre eles.
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Gabarito
A
Comentário do professor
O teste de hipótese refere-se ao conjunto de etapas em que se verificam as suposições levantadas sobre um fenômeno.
Trata-se de transformar uma ideia em algo passível de avaliação, buscando evidências que confirmem ou refutem a conjectura.
Esse processo pode ocorrer por meio da manipulação direta de materiais e instrumentos, quando se testa empiricamente uma previsão, ou no nível das ideias, por meio de argumentação, modelagem e comparação lógica entre explicações.
Em ambos os casos predomina a busca por evidências e a disposição para revisar concepções.
Na prática pedagógica, trabalhar o teste de hipótese desenvolve habilidades como formular perguntas investigáveis, planejar procedimentos, interpretar dados e reconstruir explicações.
Assim, contribui para a formação de alunos capazes de pensar criticamente e participar ativamente da construção do conhecimento.
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