Questão FC715325
No artigo “Problematização: possibilidades para o ensino de química.”, os autores apresentam as características gerais de várias propostas metodológicas, como a descrita a seguir.
Ensino de Química
VUNESP · 2025
No artigo “Problematização: possibilidades para o ensino de química.”, os autores apresentam as características gerais de várias propostas metodológicas, como a descrita a seguir.
O problema é proposto pelo professor aos estudantes, que são organizados em grupos para a realização da atividade investigativa.
(Lorraine Mori; Marcia Borin da Cunha. “Problematização: possibilidades para o ensino de química”. In: Química Nova na Escola, São Paulo)
Essa característica geral é concernente à metodologia/ abordagem denominada
- estudo de caso.
- ensino por investigação.
- metodologia da problematização.
- aprendizagem baseada em problema.
- situação de estudo.
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Gabarito
B
Comentário do professor
Ensino por investigação caracteriza-se por o problema ser proposto pelo professor e os estudantes, organizados em grupos, realizarem uma sequência investigativa para resolvê‑lo. A ênfase está na construção ativa do conhecimento por meio da busca de evidências.
O percurso típico inclui formulação de perguntas, elaboração de hipóteses, planejamento de procedimentos, coleta de dados (observação/experimentação), análise e comunicação de resultados. Cada etapa favorece o trabalho experimental e a experimentação controlada.
O professor atua como mediador, orientando com perguntas norteadoras e oferecendo suporte técnico e conceitual, sem entregar soluções prontas. Essa abordagem desenvolve competências científicas, pensamento crítico e autonomia dos alunos.
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