Questão FC779060
Durante uma atividade na comunidade indígena, a professora regente propôs aos estudantes observar o ciclo da água em seu território, relacionando os saberes tradicionais com os con
Bioquímica e Biomoléculas
Instituto AOCP · 2025
Durante uma atividade na comunidade indígena, a professora regente propôs aos estudantes observar o ciclo da água em seu território, relacionando os saberes tradicionais com os conhecimentos científicos. Um dos estudantes mencionou que os mais velhos da aldeia sempre observam as mudanças nas nuvens e nos ventos para prever o tempo e decidir o momento de plantar. Diante desse exemplo, a professora aproveitou para aprofundar o conteúdo sobre os estados físicos da água e sua transformação. Com base nesse contexto, qual dos seguintes conteúdos a professora pode trabalhar no sentido de articular os conhecimentos tradicionais e os científicos sobre o ciclo da água?
- A visualização da água em seu estado gasoso, que, nesse contexto, são as nuvens.
- As propriedades físicas da água e suas mudanças de estado.
- O derretimento do gelo em água como exemplo de reação química, já que a substância passa a ter outras propriedades.
- A explicação de que, na ebulição, toda a água de um recipiente se transforma em vapor ao mesmo tempo, de forma instantânea.
- A explicação de que a água ferve a 100 °C, independentemente da pressão atmosférica ou do local em que se encontra.
Mostrar resposta e comentário
Gabarito
B
Comentário do professor
A alternativa selecionada propõe trabalhar as propriedades físicas da água e suas mudanças de estado, tema que articula diretamente os saberes observacionais da comunidade e as explicações científicas sobre o ciclo hídrico.
É possível explicar como a água \(H_2O\) passa entre os estados sólido, líquido e gasoso por meio de processos como evaporação, condensação e precipitação, relacionando essas transformações às nuvens, à chuva e ao momento de plantio observado pelos mais velhos.
No trabalho didático, inclua atividades práticas: observação de nuvens, registro de chuvas, experimentos simples de evaporação e condensação e discussão sobre como temperatura e pressão influenciam pontos de fusão e ebulição. Assim respeita-se e integra-se o conhecimento tradicional com explicações físicas, tornando o aprendizado contextualizado e significativo.
Conteúdo do catálogo FC Concursos · Atualizado em