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Questão FC831771

Texto III Então você passou dias de angústia pensando ‘como você iria levar Crime e castigo para aqueles alunos. Logo eles, “os que não entendem de nada”. “Os perdedores”. Você não

Morfologia

Pró Reitoria GP CP2 · 2022

Texto III

Então você passou dias de angústia pensando ‘como você iria levar Crime e castigo para aqueles alunos. Logo eles, “os que não entendem de nada”. “Os perdedores”. Você não tinha alternativa, tinha de cumprir o prometido. Então você releu Crime e castigo em casa, selecionou as partes que julgou mais contundentes. Tirou uma cópia. E, depois de reler, você se pôs a memorizar os trechos. Fez isso porque você não podia simplesmente ler o texto com eles, você tinha de contar algumas passagens. Dizer algumas palavras com mais ênfase, fazer as pausas necessárias. Deixar o silêncio falar por si. Afagar o léxico. Olhá-los nos olhos. E realmente parecia que estava funcionando. A descrição de Dostoiévski os hipnotizava. Entre a narração de uma morte e outra, podia-se ouvir a respiração dos alunos. Teu cansaço havia sumido, e uma nova sensação de plenitude começava a tomar conta de você. Você achou que leria quatro páginas, mas acabaram lendo mais de quarenta nos dias seguintes. Cada aula vocês liam seis a dez páginas. Você se preparava, dramatizava, às vezes levantava, fazia gestos incisivos, e alguns se assustavam, pareciam angustiados. Então, no fim de uma aula, um aluno chamado Peterson foi falar com você. Queria saber qual era o castigo que Raskólnikov teria por cometer aqueles crimes. Peterson morava com dois irmãos, os pais morreram e quem sustentava a casa era o mais velho. Peterson ainda estava na escola por um milagre. Há muitas formas e motivos para desistir da escola. Peterson era negro, tinha dezessete anos. Não conseguia emprego porque tinha que se alistar no Exército. Você agora precisava tomar cuidado com o que ia dizer. Você disse que Raskólnikov ia ser preso. Peterson te olhou e depois perguntou se Raskólnikov era uma pessoa real. Você respondeu que não, mas que poderia ter sido.

 

TENÓRIO, J. O avesso da pele. São Paulo: Companhia das Letras, 2020, p. 168.

 

“Você achou que leria quatro páginas, mas acabaram lendo mais de quarenta nos dias seguintes.”

 

Sem prejuízo de sentido, o conectivo destacado pode ser substituído por:

  1. então
  2. quando
  3. por isso
  4. entretanto
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Gabarito

D

Comentário do professor

Entretanto funciona aqui como conjunção coordenativa adversativa, ou seja, introduz uma relação de contraste/oposição entre ideias.

No enunciado, contrapõe-se a expectativa inicial (leria quatro páginas) ao resultado real (acabaram lendo mais de quarenta), evidenciando surpresa ou oposição.

Ao substituir mas por entretanto, mantém‑se o sentido adversativo e a fluidez da oração; ambos exigem a pausa indicada pela vírgula antes do conectivo.

Portanto, entretanto preserva a função semântica e a coerência do trecho, sendo a escolha adequada para marcar o contraste entre expectativa e fato.

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