Questão FC831888
Texto III Então você passou dias de angústia pensando ‘como você iria levar Crime e castigo para aqueles alunos. Logo eles, “os que não entendem de nada”. “Os perdedores”. Você não
Interpretação de Textos (Compreensão)
Pró Reitoria GP CP2 · 2022
Texto III
Então você passou dias de angústia pensando ‘como você iria levar Crime e castigo para aqueles alunos. Logo eles, “os que não entendem de nada”. “Os perdedores”. Você não tinha alternativa, tinha de cumprir o prometido. Então você releu Crime e castigo em casa, selecionou as partes que julgou mais contundentes. Tirou uma cópia. E, depois de reler, você se pôs a memorizar os trechos. Fez isso porque você não podia simplesmente ler o texto com eles, você tinha de contar algumas passagens. Dizer algumas palavras com mais ênfase, fazer as pausas necessárias. Deixar o silêncio falar por si. Afagar o léxico. Olhá-los nos olhos. E realmente parecia que estava funcionando. A descrição de Dostoiévski os hipnotizava. Entre a narração de uma morte e outra, podia-se ouvir a respiração dos alunos. Teu cansaço havia sumido, e uma nova sensação de plenitude começava a tomar conta de você. Você achou que leria quatro páginas, mas acabaram lendo mais de quarenta nos dias seguintes. Cada aula vocês liam seis a dez páginas. Você se preparava, dramatizava, às vezes levantava, fazia gestos incisivos, e alguns se assustavam, pareciam angustiados. Então, no fim de uma aula, um aluno chamado Peterson foi falar com você. Queria saber qual era o castigo que Raskólnikov teria por cometer aqueles crimes. Peterson morava com dois irmãos, os pais morreram e quem sustentava a casa era o mais velho. Peterson ainda estava na escola por um milagre. Há muitas formas e motivos para desistir da escola. Peterson era negro, tinha dezessete anos. Não conseguia emprego porque tinha que se alistar no Exército. Você agora precisava tomar cuidado com o que ia dizer. Você disse que Raskólnikov ia ser preso. Peterson te olhou e depois perguntou se Raskólnikov era uma pessoa real. Você respondeu que não, mas que poderia ter sido.
TENÓRIO, J. O avesso da pele. São Paulo: Companhia das Letras, 2020, p. 168.
“Peterson te olhou e depois perguntou se Raskólnikov era uma pessoa real. Você respondeu que não, mas que poderia ter sido."
A partir do trecho destacado, pode-se inferir que
- os alunos não entendiam a diferença entre ficção e realidade.
- o professor acredita que a ficção ajuda a interpretar a realidade.
- não existia relação possível entre a história de Peterson e a de Raskólnikov.
- Peterson não gostava da forma como o professor interpretava o livro Crime e castigo.
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Gabarito
B
Comentário do professor
A frase “Você respondeu que não, mas que poderia ter sido” mostra que o professor não vê o personagem apenas como invenção sem relação com o mundo. Ao afirmar que Raskólnikov poderia ter sido real, ele admite que a ficção condensa situações, motivações e consequências que se projetam na vida concreta.
Isso indica uma concepção de leitura em que o texto funciona como instrumento de interpretação da realidade: personagens e enredos permitem reconhecer padrões sociais, causas de comportamento e dilemas morais, aproximando a experiência literária da experiência factual.
Portanto, a resposta do professor revela a crença de que a literatura ajuda a compreender o mundo, fomentando empatia e análise crítica das circunstâncias humanas.
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