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Questão FC869669

Leia o texto para responder à próxima questão. Mas... (Martha Medeiros). Eu te amo, mas quero viver sozinha eu não te amo, mas preciso dormir com alguém eu te amo, mas sonho em ter

Ortografia

MS (SARMENTO) · 2026

Leia o texto para responder à próxima questão.

 

Mas... (Martha Medeiros).

 

Eu te amo, mas quero viver sozinha eu não te amo, mas preciso dormir com alguém eu te amo, mas sonho em ter outros homens eu não te amo, mas quero ter um filho eu te amo, mas não posso prometer nada eu não te amo, mas prefiro jantar acompanhada eu te amo, mas preciso fazer uma viagem eu não te amo, mas me cobram uma companhia eu te amo, mas não sei amar eu não te amo, mas queria.

 

A respeito de acentuação gráfica, marque as alternativas com (V) verdadeiro ou (F) falso e assinale a correta.

 

( ) Quando a segunda vogal do hiato for “i” ou “u” tônica, acentua-se.

 

( ) Se após a segunda vogal do hiato aparecer nh ou outra letra, sem ser o “s”, na mesma sílaba, não haverá acento.

 

( ) Não se acentua a segunda vogal do hiato em letras repetidas; não se acentua o primeiro o de palavras paroxítonas terminadas em oo.

 

( ) Não se acentua o primeiro e das formas verbais terminadas em eem, (verbos ler, ver, crer, dar e derivados).

  1. V – F – V – V.
  2. V – V – V – V.
  3. F – V – V – V.
  4. V – V – V – F.
  5. V – V – F – V.
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Gabarito

B

Comentário do professor

As quatro assertivas são verdadeiras porque refletem regras vigentes de acentuação do hiato e de formas verbais.

1. Quando a segunda vogal do hiato é i ou u tônica, ela recebe acento. Ex.: saída, país, juíza.

2. Se a segunda vogal do hiato vier seguida de nh ou de outra consoante que permaneça na mesma sílaba (e não for s), não há acento. Ex.: rainha (não *raínha).

3. Não se acentua a segunda vogal do hiato quando as vogais são repetidas ou em paroxítonas terminadas em oo. Ex.: cooperar, zoológico, voo.

4. Nas formas verbais terminadas em eem (derivadas de ler, ver, crer, dar) o primeiro e não leva acento. Ex.: leem, veem, creem, deem.

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