- Questão:
- FC907491
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- Concurso:
- Órgãos: SES PE - Secretaria Estadual de Saúde de Pernambuco - Cargos: Residência em Área Profissional da Saúde (SUS PE) · IAUPE · 2026
Nas UBS, alterações da linguagem escrita surgem para avaliação e prevenção dentro da perspectiva fonoaudiológica. Sobre as alterações desse ponto, analise as afirmativas abaixo e c
Nas UBS, alterações da linguagem escrita surgem para avaliação e prevenção dentro da perspectiva fonoaudiológica.
Sobre as alterações desse ponto, analise as afirmativas abaixo e coloque V nas Verdadeiras e F nas Falsas.
( ) As alterações de linguagem escrita não estão relacionadas à alteração no desenvolvimento da linguagem ou ao transtorno fonológico.
( ) Ultrassonografia da deglutição A presença de atraso ou distúrbio no desenvolvimento pode estar associada ao distúrbio da linguagem escrita.
( ) Observa-se falha no processamento fonológico (memória operacional, consciência fonológica e acesso rápido às representações no léxico).
( ) Pode estar associada à alteração no processamento visual e auditivo e ao transtorno do déficit de atenção e hiperatividade.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.
- V, V, F, V
- F, V, V, V
- F, F, V, V
- V, F, F, F
- V, V, F, F
Gabarito
Gabarito: B
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Comentário do professor
Sequência F, V, V, V indica que a primeira assertiva é falsa e as demais são verdadeiras.
A afirmação inicial é falsa porque as alterações da linguagem escrita costumam estar associadas ao desenvolvimento da linguagem e a transtornos fonológicos. Deficiências na representação e no processamento de sons impactam a correspondência grafema-fonema.
A segunda é verdadeira: atraso ou distúrbio no desenvolvimento da linguagem oral pode refletir-se na escrita, aumentando risco de dificuldades persistentes.
A terceira é verdadeira: falhas no processamento fonológico (memória de trabalho, consciência fonológica, nomeação rápida) comprometem leitura e escrita.
A quarta é verdadeira: alterações no processamento visual e auditivo e o TDAH podem coexistir e agravar o desempenho na linguagem escrita, justificando avaliação fonoaudiológica interdisciplinar.