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- FC907524
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- Sem classificação
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- Órgãos: Pref Petrolina - Prefeitura Municipal de Petrolina - Cargos: Professor (Pref Petrolina) · IAUPE · 2026
A Geografia no Ensino Fundamental – Anos Finais (6º ao 9º ano) exige uma progressão das habilidades que supere a mera descrição de informações e fatos do cotidiano, cujo significad
A Geografia no Ensino Fundamental – Anos Finais (6º ao 9º ano) exige uma progressão das habilidades que supere a mera descrição de informações e fatos do cotidiano, cujo significado, muitas vezes, se restringe ao contexto imediato do aluno.
De acordo com as diretrizes da BNCC para esse nível de ensino, analise as afirmativas a seguir:
I. O raciocínio geográfico deve ser exercitado por meio de princípios metodológicos como analogia, conexão, diferenciação e ordem, visando a compreensão do ordenamento territorial e das interações entre componentes físico-naturais e ações antrópicas.
II. Na unidade temática "Formas de representação e pensamento espacial", a cartografia deve ser abordada não como um fim em si mesma, mas como suporte para o raciocínio geográfico, permitindo que o aluno interprete o mundo em transformação.
III. O ensino de Geografia nos Anos Finais deve focar prioritariamente na fixação de nomenclaturas e dados estatísticos regionais, garantindo que o aluno possua uma base de "conhecimento factual" antes de desenvolver o senso crítico.
IV. Entre as competências específicas de Geografia, destaca-se a capacidade de construir argumentos baseados em informações geográficas que promovam a consciência socioambiental e o respeito à biodiversidade e à alteridade.
Está CORRETO o que se afirma em
- I e III, apenas.
- II e IV, apenas.
- I, II e IV, apenas.
- I, III e IV, apenas.
- I, II, III e IV.
Gabarito
Gabarito: Certo
Conteúdo do catálogo FC Concursos · Atualizado em
Comentário do professor
A opção que reúne I, II e IV está correta porque sintetiza os eixos da BNCC para Geografia nos Anos Finais: desenvolver raciocínio geográfico, trabalhar formas de representação e formar sujeitos críticos e responsáveis socioambientalmente.
O item I é coerente com a Base ao propor princípios metodológicos como analogia, conexão, diferenciação e ordem para analisar o ordenamento territorial e as relações entre elementos físico‑naturais e ações humanas. Esses princípios articulam compreensões causais e espaciais.
O item II reforça que a cartografia funciona como linguagem e instrumento do pensamento espacial, servindo de suporte para interpretar transformações, e não como conteúdo isolado.
O item IV destaca a competência de elaborar argumentos a partir de informações geográficas visando consciência socioambiental, respeito à biodiversidade e à alteridade, finalidade formativa prevista na Base.