- Questão:
- FC908116
- Conteúdo:
- Interpretação de Textos (Compreensão)
- Concurso:
- Órgãos: Pref Petrolina - Prefeitura Municipal de Petrolina - Cargos: Professor (Pref Petrolina) · IAUPE · 2026
Leia a tirinha a seguir, que tematiza sobre um perfil de escola. Disponível em: https://www.tumblr.com/tirasarmandinho/116050121519/tirinha-original. Acesso em: 21 dez. 2025. No qu
Leia a tirinha a seguir, que tematiza sobre um perfil de escola.
Disponível em: https://www.tumblr.com/tirasarmandinho/116050121519/tirinha-original. Acesso em: 21 dez. 2025.
No que diz respeito à aula de português, a tirinha representa uma situação em que as práticas de leitura são orientadas exclusivamente por uma concepção com foco no/na
- autor, tratando-o como elemento central para entender os diversos temas debatidos em sala de aula.
- interação entre texto, autor e leitor, tratando-os como pistas para reconhecer as diversas inferências.
- interação entre texto, autor e leitor, tratando-os como um processo de múltiplas significações.
- texto, tratando-o como um processo social envolvido pelas vivências dos interlocutores envolvidos.
- texto, tratando-o como um produto do qual se vai captar apenas o material do código linguístico.
Gabarito
Gabarito: Errado
Conteúdo do catálogo FC Concursos · Atualizado em
Comentário do professor
A tirinha ilustra uma prática de leitura que trata o texto como objeto fechado, cuja principal tarefa do leitor é extrair elementos do código linguístico.
Em outras palavras, a ênfase recai na decodificação de palavras, sinais e estruturas formais, sem considerar finalidades comunicativas ou contextos de produção e recepção.
Essa concepção reduz a leitura à identificação de unidades linguísticas e regras gramaticais, privilegiando a competência linguística em detrimento da competência comunicativa.
Fica de fora a dimensão interpretativa: intenções do autor, efeitos de sentido, intertextualidade e condições sociais do enunciado.
Como resultado, a prática proposta pela tirinha favorece um ensino mecânico e limitado, que não desenvolve a capacidade crítica e inferencial do leitor nem o entendimento do texto como prática social e semiótica.