- Questão:
- FC908198
- Conteúdo:
- Outras Questões de Português e Questões Mescladas (Interpretação de Textos ou Gramática)
- Concurso:
- Órgãos: Pref Camocim SF - Prefeitura Municipal de Camocim de São Félix - Cargos: Professor (Pref Camocim SF) · IAUPE · 2024
• Há problemas gramaticais significativos que precisam ser revistos?
A seguir, é reproduzida uma orientação de atividade escolar extraída de um artigo científico escrito pelos pesquisadores Ciavolella e Menegassi (2021, p. 774).
A partir do texto de um aluno do sexto ano que foi produzido a partir do seguinte comando:
“Com o objetivo de noticiar os acontecimentos da escola, você, colocando-se no papel de jornalista, elabore uma notícia sobre a comemoração do Dia do Estudante para ser publicada no Mural da escola.”
Faça a revisão do texto, optando preferencialmente pela revisão textual-interativa. Seu objetivo será orientar o aluno para que possa aperfeiçoar o texto.
No momento da revisão, atente-se aos seguintes pontos:
• texto atendeu aos elementos do comando de produção?
• texto atendeu às características do gênero?
• Há problemas gramaticais significativos que precisam ser revistos?
Disponível em: www.scielo.br Acesso em: 20 jan. 24.
Analisando os comandos da atividade, percebe-se que ela se baseia, de maneira geral, numa concepção de
- leitura como decodificação.
- língua como instrumento de comunicação.
- escrita como trabalho.
- oralidade como oralização.
- linguagem como representação da mente.
Gabarito
Gabarito: Certo
Conteúdo do catálogo FC Concursos · Atualizado em
Comentário do professor
A atividade caracteriza a escrita como trabalho porque organiza a produção textual como uma tarefa orientada, com fins precisos e etapas definidas.
Solicita-se que o aluno assuma um papel (jornalista) para produzir um texto destinado ao mural da escola, e depois realize uma revisão textual-interativa, indicando que escrever implica revisão, aperfeiçoamento e procedimentos metódicos.
O roteiro de verificação (atenção aos elementos do comando, às características do gênero e a problemas gramaticais) revela foco no produto final e na adequação comunicativa, além de orientação docente para corrigir e melhorar. Assim, a escrita é tratada como um trabalho a ser desenvolvido e aperfeiçoado, não como um ato puramente espontâneo.