Questão FC201162
Proporção de pessoas com ensino superior completo segundo cor/raça Brasil, 2º trimestre de 2012 a 2o trimestre de 2024 www.dieese.org.br/boletimespecial/2024/conscienciaNegra.pdf O
Educação
FGV · 2025
Proporção de pessoas com ensino superior completo segundo cor/raça Brasil, 2º trimestre de 2012 a 2o trimestre de 2024
www.dieese.org.br/boletimespecial/2024/conscienciaNegra.pdf
O gráfico apresenta a porcentagem de negros e não negros no Ensino Superior brasileiro entre 2012 e 2024. Supondo que o gráfico seja exposto previamente em uma aula de Sociologia no Ensino Médio, das estratégias a seguir, a mais adequada para uma abordagem crítica e formativa desse tema é
- organizar uma atividade em que os estudantes elaborem propostas de políticas afirmativas, simulando uma audiência pública com diferentes papéis sociais, como gestores, parlamentares e representantes de movimentos sociais.
- propor que os estudantes analisem o gráfico individualmente e desenvolvam um relatório com sugestões de políticas públicas que promovam inclusão, com base em argumentos éticos e dados históricos.
- promover uma roda de conversa em que os estudantes compartilhem experiências pessoais e opiniões sobre racismo, desigualdade social e inclusão no ensino superior.
- utilizar o gráfico como base para uma pesquisa sobre a história da educação no Brasil, orientando os estudantes a entregarem as produções por uma plataforma digital.
- pedir que os estudantes criem, em grupos, campanhas de valorização da população negra na universidade, com foco em narrativas inspiradoras e histórias de superação, destacando casos de exceção.
Mostrar resposta e comentário
Gabarito
A
Comentário do professor
A alternativa A propõe uma abordagem inovadora e crítica sobre as desigualdades no acesso ao ensino superior no Brasil, a partir da elaboração de propostas de políticas afirmativas. Essa estratégia é particularmente eficaz, pois promove a participação ativa dos estudantes no processo de aprendizado.
Ao simular uma audiência pública, os alunos terão a oportunidade de exercer papéis sociais diferentes e compreender as diversas perspectivas que envolvem a discussão sobre a inclusão no ensino superior. A atividade permitirá que eles se coloquem no lugar de gestores, parlamentares e representantes de movimentos sociais, estimulando um debate reflexivo sobre as questões raciais e de classe que permeiam o acesso à educação.
Essa metodologia vai além da simples exposição de dados, pois incentiva os estudantes a analisar criticamente o cenário apresentado no gráfico. Ao desenvolver propostas, eles exercitam habilidades como pensamento crítico, trabalho em equipe e comunicação, fundamentais para a formação de cidadãos conscientes e engajados.
Além disso, a simulação de um ambiente real de discussão política permite que os alunos compreendam a importância das políticas afirmativas e como elas podem ser implementadas na prática para promover a equidade no acesso ao ensino superior. Essa abordagem formativa e interativa é essencial para construir um entendimento mais profundo sobre as desigualdades educacionais no Brasil.
Conteúdo do catálogo FC Concursos · Atualizado em