Questão FC201302
Texto 1 O III Congresso Brasileiro de Assistentes Sociais (CBAS), conhecido como o Congresso da Virada, teve impacto determinante na ruptura com o conservadorismo no Serviço Social
Histórico do Serviço Social no Brasil e no Mundo
FGV · 2025
Texto 1
O III Congresso Brasileiro de Assistentes Sociais (CBAS), conhecido como o Congresso da Virada, teve impacto determinante na ruptura com o conservadorismo no Serviço Social (Boschetti, 2009). A partir dessa afirmação e refletindo sobre o sentido desse Congresso no processo de construção do Projeto Ético-Político, responda as questões a seguir.
A recusa ao conservadorismo, conforme referido no texto 1, desborda no âmbito da formação profissional, uma vez que a revisão curricular de 1982 se propõe a romper com:
- a perspectiva hegemônica da reatualização do conservadorismo;
- o metodologismo, o politicismo e o teoricismo;
- a coesão entre o funcionalismo e o estruturalismo;
- o pluralismo existente na profissão até então;
- o estabelecimento de um novo paradigma profissional.
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Gabarito
B
Comentário do professor
A alternativa B é considerada correta porque aborda os principais elementos que a revisão curricular de 1982 pretendia superar dentro do campo do Serviço Social.
Os termos destacados - metodologismo, politicismo e teoricismo - representam abordagens que se tornaram problemáticas na formação do assistente social.
Metodologismo refere-se à excessiva ênfase em métodos e técnicas sem uma base teórica sólida. Essa abordagem pode levar à prática desarticulada e pouco crítica, onde o profissional se torna meramente um executor de técnicas, sem compreender o contexto e as nuances das realidades sociais em que atua.
Politicismo é a redução da prática profissional a uma militância política superficial. Esse posicionamento ignora a necessidade de integrar as reflexões teóricas às experiências práticas, resultando em uma visão que pode ser desprovida de fundamentação crítica e estratégica.
Teoricismo envolve uma valorização excessiva da teoria, mas sem ligação com a prática real. É a adoção de conceitos de forma abstrata, sem conexão com a intervenção social, o que limita a capacidade do assistente social de atuar efetivamente em sua comunidade.
A revisão curricular de 1982, influenciada pelos debates do III Congresso Brasileiro de Assistentes Sociais, tinha como objetivo fundamental romper com essas limitações, propondo uma formação que articule teoria, método e prática de maneira ética e crítica. Ela buscava promover uma nova perspectiva de formação que valorizasse a defesa dos direitos sociais e a construção do projeto ético-político.
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