Questão FC228633
No tabuleiro da aprendizagem, o aluno que estava no terceiro ano do ensino fundamental em 2019 avançou uma casa em 2020, mas deu de cara com o coronavírus, que o afastou das aulas
Educação
VUNESP · 2022
No tabuleiro da aprendizagem, o aluno que estava no terceiro ano do ensino fundamental em 2019 avançou uma casa em 2020, mas deu de cara com o coronavírus, que o afastou das aulas presenciais. Mesmo com dificuldade, esse estudante foi para o quinto ano em 2021, mas outra vez foi retirado da escola por causa da pandemia.
O diretor de Políticas Educacionais da Fundação Lemann, Daniel de Bonis, diz que a defasagem dos alunos não vai ser superada de uma hora para outra, mas enxerga aí uma oportunidade: “Os alunos vão estar, certamente, muito sedentos do contato com os colegas. O professor pode utilizar isso desenvolvendo, por exemplo, atividades em grupo, atividades colaborativas, que os façam interagir”.
(www.g1.globo.com. “Pesquisa inédita mede o impacto da pandemia na educação em SP”, 26.04.2021. Adaptado.)
O excerto, analisado sob a ótica das teorias sociológicas, evidencia
- a possibilidade de transposição da aprendizagem para a esfera virtual sem danos aos estudantes.
- a necessidade pedagógica do ensino presencial, que estimula a competição entre os alunos.
- a importância do ambiente escolar como parte da socialização secundária dos indivíduos.
- a irrelevância do contato presencial em um momento em que os meios digitais supriram essa necessidade.
- a escassa socialização primária dos estudantes ao serem privados de frequentar a escola.
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Gabarito
Certo
Comentário do professor
O excerto evidencia a importância da socialização secundária, processo em que instituições como a escola transmitem normas, papéis e competências além do âmbito familiar.
A narrativa sobre a interrupção das aulas por causa da pandemia e a sugestão de atividades em grupo revela que o retorno às interações presenciais não é apenas pedagógico, mas também social: os alunos precisam reaprender a conviver, colaborar e assumir papéis coletivos.
Assim, sob a ótica das teorias sociológicas, o texto mostra que a escola funciona como espaço de interação e formação de habilidades sociais, e que estratégias de colaboração são essenciais para recuperar essas dimensões afetadas pela crise.
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