Questão FC249597
Embora o ensino sobre a Idade Média se pretenda tratar da realidade europeia, em verdade a experiência incorporada aos fatos e processos tradicionalmente evocados diz respeito a ap
Questões sem classificação de assunto (História)
VUNESP · 2025
Embora o ensino sobre a Idade Média se pretenda tratar da realidade europeia, em verdade a experiência incorporada aos fatos e processos tradicionalmente evocados diz respeito a apenas uma parte daquele continente, justamente a parte na qual se situam os povos que, na atualidade, ocupam posição hegemônica no continente.
(José Rivair Macedo, “Repensando a Idade Média no ensino de História”.
Em: Leandro Karnal (org.), História em sala de aula: conceitos, práticas e propostas. Adaptado)
A partir desse diagnóstico, Macedo aponta que, para os brasileiros,
- tem relevância estudar as estruturas religiosas e sociais da ordem feudal porque condicionaram nossas estruturas políticas.
- a compreensão do legado medieval francês é essencial para dimensionar as razões que explicam a nossa dependência econômica.
- as estruturas mentais e sociais, construídas ao longo da Idade Média, não têm relação com as importantes questões nacionais.
- faz muito sentido compreender a formação dos povos ibéricos, dos quais herdamos parte do nosso modo de ser e de pensar.
- existe uma pequena importância na análise histórica da Idade Média, porque a construção do Brasil começou na Modernidade.
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Gabarito
D
Comentário do professor
A alternativa indica que faz sentido compreender a formação dos povos ibéricos para entender traços do Brasil. Isso porque a colonização portuguesa (e, em menor grau, espanhola) transmitiu instituições, língua, práticas religiosas e repertórios culturais que têm raízes na Idade Média.
Elementos como a centralidade da Igreja, formas de autoridade monárquica, hierarquias sociais e padrões de posse da terra chegaram ao Brasil já mediados por uma tradição ibérica medieval.
Portanto, estudar a formação medieval dos povos ibéricos ajuda a explicar continuidades nos modos de ser e de pensar presentes na sociedade brasileira, como valores, normas e instituições herdadas.
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