Questão FC249751
Marcos Napolitano, no texto A televisão como documento (em: Circe Bittencourt (org.), O saber histórico na sala de aula), afirma que “para o professor de História, uma diferença en
Questões sem classificação de assunto (História)
VUNESP · 2023
Marcos Napolitano, no texto A televisão como documento (em: Circe Bittencourt (org.), O saber histórico na sala de aula), afirma que “para o professor de História, uma diferença entre o cinema e a televisão deve ser bem demarcada”.
Essa diferença refere-se
- ao caráter essencialmente ideológico exercido pela televisão, em que os fatos são construídos e manipulados, diverso das obras cinematográficas, que recorrentemente trazem debates e reflexões sobre questões da contemporaneidade.
- ao extremo cuidado das produções de cinema com a estética das obras, derivando disso a crescente importância da fotografia, enquanto as produções televisivas têm as suas preocupações voltadas para os temas a serem escolhidos e destacados.
- à opção das produções televisivas do tempo contemporâneo em buscar análises mais elaboradas e complexas sobre a realidade social, diferentemente da nova tendência do cinema de buscar essencialmente o entretenimento rápido e superficial.
- ao papel predominantemente educativo das produções cinematográficas, desde o início dessa arte, enquanto a televisão pouco oferece para as relações ensino-aprendizagem, dada a sua impossibilidade de dialogar com seus telespectadores.
- à condição da indústria cinematográfica que produz uma mercadoria cultural que deverá ser explorada e difundida por vários anos, enquanto a indústria televisiva tende a produzir programas que se consomem no instante da sua difusão.
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Gabarito
Errado
Comentário do professor
Napolitano destaca a diferença entre a indústria cinematográfica e a televisão pelo tempo de vida cultural das obras. O cinema gera uma mercadoria cultural pensada para circular e ser reaproveitada ao longo dos anos, permitindo reexames, análises aprofundadas e reutilização didática.
Em contraste, a televisão produz programas orientados ao consumo imediato: são conteúdos efêmeros cuja relevância tende a coincidir com o momento da difusão, exigindo registro e contextualização para serem usados em sala.
Para o professor de História, isso implica selecionar fontes com critério: tratar filmes como documentos duráveis e programas televisivos como fontes contemporâneas que precisam ser arquivadas, contextualizadas e criticamente lidas antes de integrarem atividades pedagógicas.
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