Questão FC347671
Historiadores, interessados em analisar a trajetória política de João Goulart, encontraram no documentário Jango, de Silvio Tendler, um registro de época pleno de imagens e depoime
História do Brasil
FGV · 2023
Historiadores, interessados em analisar a trajetória política de João Goulart, encontraram no documentário Jango, de Silvio Tendler, um registro de época pleno de imagens e depoimentos sobre a conjuntura política que culminou no golpe civil militar de 1964.
(Adaptado de: DELGADO, Lucília de Almeida Neves. Jango: cinema, história, memória e reconhecimento. In: DELGADO, Lucília de Almeida Neves; FERREIRA, Marieta de Moraes (orgs). História do tempo Presente. Rio de Janeiro: FGV, 2014)
Ao ler o trecho acima, o/a professor/a de História de ensino fundamental se interessou em usar o filme Jango em sala de aula. Para justificar o uso do filme perante a coordenação pedagógica, argumentou que o filme é adequado aos objetivos do ensino de História, pois
- enfatiza a concepção de que a História é construída pelos grandes líderes.
- retrata fielmente os fatos tais como se sucederam na História do regime civil militar brasileiro.
- incorpora a abordagem negacionista sobre o Golpe civil militar de 1964.
- reforça a ideia de que o filme é a principal fonte para o estudo da História.
- problematiza imagens estereotipadas de Goulart como líder populista, demagogo e adepto do comunismo.
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Gabarito
Errado
Comentário do professor
Problematiza sentidos consagrados sobre João Goulart ao desconstruir imagens simplistas — como a de líder populista, demagogo ou adepto do comunismo — apresentadas pela memória política e pela imprensa da época.
O documentário Jango combina registro de época (imagens, áudios) e depoimentos para mostrar contradições, ambiguidades e disputas interpretativas sobre seu percurso político.
Assim, o filme não impõe uma leitura única; oferece material para a análise historiográfica, estimulando os alunos a identificar fontes, avaliar perspectivas e reconhecer narrativas construídas.
Na sala de aula, isso favorece atividades de leitura crítica, comparação de fontes e debates sobre como estereótipos políticos emergem e se mantêm na memória coletiva.
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