Questão FC347673
Extraído de: CAIMI, Flávia Eloiza. Cultura, memória e identidade: o ensino de história e a construção de discursos identitários. In: SILVA, Cristiane Bereta da; ZAMBONI, Ernesta. E
História do Brasil
FGV · 2023
Extraído de: CAIMI, Flávia Eloiza. Cultura, memória e identidade: o ensino de história e a construção de discursos identitários. In: SILVA, Cristiane Bereta da; ZAMBONI, Ernesta. Ensino de História, memórias e culturas. Curitiba, PR: CRV, 2013, p.23
A professora de História elabora um plano de aula sobre a relação entre sociedade civil e Estado durante a ditadura civil-militar brasileira. Para desenvolver a proposta pedagógica a ser aplicada em uma turma do nono ano de ensino fundamental, a professora propõe utilizar a imagem acima como recurso didático.
Nesse caso, é correto afirmar que a professora propõe como objetivo tratar de questões referentes
- ao desenvolvimento industrial brasileiro no período.
- à concentração de renda durante a ditadura civil militar.
- à crise do Estado de Segurança Nacional.
- à atuação da diplomacia brasileira durante a ditadura civil militar.
- à construção da identidade nacional durante a ditadura civil militar.
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Gabarito
Errado
Comentário do professor
A imagem mobiliza símbolos nacionais (bandeira, mapa) como dispositivos visuais que o Estado empregou para moldar sentimentos de pertença. Esse uso icônico indica a intenção de construir uma identidade nacional homogênea, alinhada ao projeto político do regime civil‑militar.
Por meio de ações públicas, campanhas e da educação moral e cívica, o governo buscou naturalizar valores como ordem, unidade e patriotismo, convertendo a noção de pátria em elemento de legitimação estatal.
Na sala de aula, analisar essa imagem permite problematizar como discursos e práticas simbólicas interpelaram a sociedade civil, construindo identidades coletivas que sustentaram o poder autoritário.
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