Questão FC561490
Excluído do Lyceu por 15 dias a vista da representação apresentada pelo professor de Francês e pelo bedel do Lyceu, o aluno Hugo de Carvalho Ramos por ter infringido o parágrafo 8º
História do Brasil
Instituto Verbena · 2014
Excluído do Lyceu por 15 dias a vista da representação apresentada pelo professor de Francês e pelo bedel do Lyceu, o aluno Hugo de Carvalho Ramos por ter infringido o parágrafo 8º do Artigo 92 do Regulamento, e mandando que lhe contem as respectivas faltas.
AMARAL, Mirian Bianca. Cultura Histórica e História Ensinada em Goiás-(1846-1934) . Tese de Doutorado, UFG, 2011. p.241. [Adaptado].
O texto apresentado é indicador da cultura escolar existente em Goiás no início do século XX, caracterizada pela
- inexistência de privilégios socioeconômicos entre os discentes, demonstrada pela divulgação do nome do aluno e da punição aplicada.
- ruptura com o padrão cultural europeu, associada ao nacionalismo exigido pelo regime republicano recém-estabelecido.
- resistência dos jovens ao ensino formal, considerado inadequado na época para uma região de economia agropastoril.
- ênfase na disciplina rígida do ambiente escolar, como estratégia pedagógica capaz de garantir um ensino de qualidade.
- valorização da permanência dos discentes no ambiente escolar, associada ao compromisso estatal na universalização do ensino.
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Gabarito
D
Comentário do professor
O enunciado registra a suspensão do aluno Hugo de Carvalho Ramos por violar o parágrafo 8º do Artigo 92 do Regulamento, com anotação das faltas, o que indica prática disciplinar formalizada.
Essa ocorrência revela uma cultura escolar que valoriza a disciplina rígida como instrumento central da vida escolar, onde regras e sanções são aplicadas publicamente para manter a ordem.
Na virada do século XX, essa lógica entendia a punição e o controle como meios de formar obediência, assiduidade e respeito à hierarquia, considerados essenciais para a eficiência do ensino.
Portanto, o texto exemplifica que a administração escolar confiava na imposição de normas e no rigor disciplinar como estratégia pedagógica para garantir a qualidade do ensino.
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